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Unit 7 Topic 3 Section A 教学设计这是第七单元第三话题的第一课时。本课在继续讨论美食节的基础上学习就餐用语，以对话为主，听读领先，要求学生掌握就餐时的用语。课件在设计上力求灵活处理教材内容，同时加大对学生训练的力度，由浅入深地一步步引导，操作性强。为更好更有效地实现本课教学目
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- 2019-06-12 17:14:00
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Section A教案设计范例
未知
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关键词：Section A教案设计范例
正文
Unit 7
Topic 3 Section A 教学设计
这是第七单元第三话题的第一课时。本课在继续讨论美食节的基础上学习就餐用语，以对话为主，听读领先，要求学生掌握就餐时的用语。课件在设计上力求灵活处理教材内容，同时加大对学生训练的力度，由浅入深地一步步引导，操作性强。为更好更有效地实现本课教学目标，从学生实际出发，对教材进行了必要的整合，教学设计直观生动，对教学设计作如下安排：
导入——①复习饮食习惯，尽可能多地运用宾语从句。
②谈论美食节，导入新课，教学新单词。
呈现——①呈现1a插图，引导学生一起谈论相关内容；听录音，回答问题。
②播放1a的动画，学生感知、理解主持人所说内容。
③引导学生总结并出示1a的重点句子,学习新词并要求学生用主持人的语气齐读这些句子。
巩固——①再次播放1a录音，完成1b的听力练习，核对答案。
②读1a对话,并指导学生表演。
练习——①呈现图片，引导学生学习新单词。
②让学生听2a录音，填空，完成2a，核对答案。
③引导学生归纳2a的有用表达并让学生齐读。④学生根据2a对话，完成2b填空练习，核对答案。⑤播放3的录音，完成表格，核对答案。
拓展——将全班分成几组。每组抽一名学生扮服务员，带上菜单到其他组服务，将
点菜结果记录下来。可与PPT 11相互切换使用。
S1: May I take your order? / What would you like to have? S2: Let me see. I’d like
…
S3: I’d like
…
检测——通过让学生抢答或齐答的形式完成练习，检测并反馈学生的学习情况。
小结——引导学生归纳本堂课的单词、句型等功能项目，让学生能把握整堂课的重点。
作业——设计了书面显性作业及课文朗读、对话练习、预习新课等隐性作业。
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关于本教案的常见问题
Q：Section A教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《Section A》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。