第二节　细菌优秀获奖教案

人教版七年级生物

《细菌》教学设计

滦州市古马镇兴隆庄中学

周

建

刚

《细菌》教学设计

滦州市古马镇兴隆庄中学

周建刚

一．

教学内容分析

本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，提供了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。

二．

教学目标

（一）知识与技能目标：

1. 描述细菌的主要特征

2. 通过细菌与动物植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式

（二）过程与方法目标：

1. 通过细菌与动物植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析和思考能力。

（三）情感态度与价值观目标：

1. 培养学生热爱科学，关心科学发展的情感。

2. 认同饭前便后要洗手的必要性。

三．

教学重点

1. 细菌的形态结构特点。

四.

教学难点

1. 细菌的营养方式和生殖。

五.

教法与学法

八年级学生具备了一定的知识水平，思维和学习能力也得到了一定发展，但知识储备欠缺，生活体验不足，发现问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的学生注意力集中时间短，学习兴趣低，针对学生的这种情况，我采用多媒体教学手段来激发学生学习兴趣，更加形象、直观。

六.

教学用具

多媒体教室

课件等

七.

教学过程

（一）新课导入

同学们，你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你能看清他们的结构吗？你了解细菌吗？

现在我们就来共同探讨细菌这节内容，来了解细菌。

（二）学习新知

1.细菌的发现和发生

（1）细菌的发现：教师展示课件17世纪后叶列文虎克，制作了能放大200~300倍的显微镜，发现了细菌。[了解列文虎克发现细菌的情况。] （2）细菌的发生：播放视频巴斯德的鹅颈瓶实验并提出问题：巴斯德的实验对你有什么新的启示？（1、科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

2、巴斯德的故事告诉我们，平时只要细心观察，认真思考，勇于实践，就能发现自然界的奥秘。）[利用视频还原巴斯德鹅颈瓶实验的过程，对于学生来说更形象更直观。]巴斯德还有哪些贡献？（巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。）

2. 细菌的形态和结构

（1）细菌的大小：细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。引出细菌的形态。

（2）展示细菌的形态图，了解细菌的三种形态。（杆状、螺旋状、球状）根据形态分类，可以分为杆菌、螺旋菌、球菌。

（3）观察：展示细菌结构图片和细菌的立体结构图片。并指导学生分组进行讨论，并与动植物细胞进行比较。总结细菌的结构的特点。根据细菌的结构和动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式是怎样的？引出细菌的营养方式细菌的营养方式---异养。[从平面和立体两方面来展示细菌，使学生对细菌结构有更深入的了解。] 3. 细菌的生殖方式

（1）播放细菌的分裂过程视频并展示细菌的分裂生殖课件，使学生能更形象的了解学生的生殖方式。[利用视频展示细菌分裂过程，对于学生来说更形象更直观。] （2）教师引导学生完成技能训练，并启发学生养成搞好个人卫生的良好习惯。[使学生养成搞好个人卫生的良好习惯。]

（3）播放视频---芽孢，展示芽孢的形成过程和遇到适宜条件萌发过程。强调芽孢是细菌的一种休眠体。从生殖特点和芽孢结构，引导学生思考细菌与它的分布广泛相适应的特点。[利用视频展示芽孢形成过程，对于学生来说更形象更直观。] （三）课堂小结

引导学生对本节知识进行总结，概括说出本节课学到哪些知识。

（四）课堂检测

通过检测广场和中考链接来检验学生对本节课的掌握情况。

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教学结构流程图

开始

教师导入

PPT 展示细菌发现

动画

播放实验视频

思考回答

PPT 展示形态和结构图片

观看回答

PPT 展示图片

质疑讨论

学生讨

论回答

视频

观看分裂过程

学生观看记忆

PPT 技能训练

计算发言

视频

观看芽孢视频

总结发言

PPT 展示练习

选择发言

结束

八