课题2　化学肥料优秀教学设计说课稿

11.2 化学肥料

教学目标

1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2、通过实验探究，初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

3、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

4、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

重点和难点

重点：区分氮、磷、钾肥的方法。

难点：培养学生解决问题的能力。

实验准备

①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、药匙。

②常见化肥样品，熟石灰。

课时安排

2课时

教学设计

第一课时

认识常见的化肥

课前准备

学生各自搜集常见化肥的样品。

创设情境

1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。

2.指导学生观察课本第76页、77页缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。

学生活动

1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师适当点评）。

2.阅读课文：整理资料，填写下表：（表格课前准备，上课时分发给学生）

常用化肥的名称、化学式及作用

类别

名称

化学式

主要作用

植物缺少时的症状

氮肥

磷肥

钾肥

复合肥

（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）

3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）

归纳整理

投影：展示完整的图表。

再创情景

讲述案例：

①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？

②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。

教师点拨

1.教师介绍案例①中的秘密。

2.案例②说明了什么？（让学生讨论、交流对案例分析的体会。让学生知道：种田也必须学习科学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情）

学生活动

1.引导学生阅读课文：第78页第二、三两段。

2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？

3. 引导学生阅读课文第78页第四段：如何合理使用农药？

教师小结

我们知道了化肥和农药的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

教师总结

1.简要总结本节课所学内容，评价学生学习情况。

2.课后活动：怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？（为下一课时做准备）。

3.布置作业：P82第4题

第二课时

探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法

引言

我们知道，氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料，那么如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？

学生活动

1.观察实物、闻气味、取少量化肥加水溶解，填写下表：

外观

气味

溶解性

氮肥

碳酸氢铵

氯化铵

磷矿粉

磷肥

过磷酸钙

钾肥

硫酸钾

氯化钾

2.组内交流结果。

3.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。

教师演示实验

1.取少量硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，让学生闻气味。

2.指导学生填写下表：

氮肥

硫酸铵

加入少量熟石灰粉末，混合、研磨

3.小结:区分氮肥和钾肥的方法。

4. .指导学生归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教师总结

简要总结本节课所学内容，评价学生学习情况。

评讲练习、布置作业

练习：1、2、3题，作业：第5题。

氯化铵

硫酸钾

钾肥

氯化钾