课题1　金属材料优秀教案内容

第八单元 课题1 金属材料

贵阳市花溪区燕楼中学

王刚生

教材分析

本课题出自人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料第一课题，本课题内容有两部分，第一部分从日常生活用品很多是金属材料制成入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及合金是人类使用最多的金属材料。教材联系生活实际，配合实物图片介绍了金属的物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，对这些金属的导电性、密度、熔点和硬度等进行比较，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在讨论及对物质的性质与用途关系的了解，注意培养学生综合分析问题的能力。

学情分析

在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，如不锈钢炊具、铜导线、铁钉和金项链等。学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。本课题内容的编排由浅人深、由感性到理性，结合生产、贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，学习难度不大，便于学生自学。课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论充分发挥学生学习的主动性

教学目标

1.知识与技能

（1）

认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

（2）了解常见金属的物理性质

（3）了解物质的性质与用途之间的关系

2、过程与方法

（1）

由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质

（2）通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题

3、情感态度与价值观目标

（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系

（2）在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题，如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等

教学重点

1.金属材料的物理性质

2.物理性质与用途的关系

教学难点

1.

培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2.

提高学生综合分析问题的能力

教学准备

投影、金属制品、铁架台、铁钉、导线、打火机

教学流程

教学过程

教师活动

展示生活中的一些常见金属制学生活动

设计意图

从实际生活入手，引学生观看展示的物品，并举例（锅、品，引入课题

起兴趣

刀、电线、火车、飞机等）

让学生列举知道的金属制品

导入新课

介绍金属史

铜

（商朝青铜器）

铁

（春秋战国）

铝

（100多年前）

一、物理性质

学生阅读教材，从中获取信息，知道了解金属的历史

铜、铁、铝的历史以及应用年代

了解金属的一般物理性质，并初步形成性质决定用途的思展示铁丝、铜丝和铝丝让学生感

受，并出示图8-3 ，让学生总结学生总结出金属的物理性质

金属的物理性质

1、有金属光泽

2、常温下大多数是固体（除汞

外）

3、能导电、导热

4、具有延展性

比较银、铜、金等金属的导电性

①铜的导电性好

分组讨论：①导线为什么用铜做②银虽导电性好，但价格高，不经济

想

而不用银做

②为什么电灯中的灯丝用钨丝钨（最高）

→锡

而不用锡制？如果用锡制，可能回答：钨的熔点高，锡的熔点低

出现什么情况

锡受热会融化，断路

③为什么菜刀、镰刀用铁制而不铬、铁、银→铅

用铝制？

④为什么铁制水龙头表面镀铬？为什么不镀金

铁硬度大，铝的硬度小

防锈、美观、硬度大、经济

讨论：物质的用途是由什么决定

的？

举例说明

（日常生活中的例子）

比一比：

展示资料卡片1分钟

物质的性质是决定用途的主要因素，

但不是唯一因素

培养学生理论联系实际的能力

学生阅读资料卡片，知道金属之最

采用比赛活动，调动学生分组比赛，看看谁记得多

学生的积极性

学有余力的学生可布置作业

课本必做题P8 1 选做题6 课堂小结

通过本内容的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？

板书设计

课题1

金属材料

一、几种重要的金属

物理性质：

物质的性质决定用途

教学反思

本节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从生活实际入手，由学生交流讨论，总结出金属的物理性质以及物理性质与用途的关系。

学生方面：学生讨论激烈，问题分析到位，每位学生都参与进了课堂，实现了以学生为中心。

老师方面：从生活实际入手，抓住学生的兴趣爱好，能调动学生的积极性。把课堂交给学生，课堂组织自然有序。但在语言表达和语速、语调、表情上把握不当，在后续的教学中应加强训练。

学生反思回答，知识再现

以做综合题目