分式的基本性质获奖说课稿｜教案在线预览

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第五章分式与分式方程1 认识分式第2课时【教学目标】知识技能目标理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分. 过程性目标通过对分式的基本性质的归纳,培养学生观察、类比、推理的能力. 情感态度目标让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流,进一步培养学生合作交流的能力和数学表达能力. 【重点难点】重点

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所属课文：分式的基本性质

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2019-06-10 15:45:00

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学校：四川省开江县甘棠初级中学

分式的基本性质获奖说课稿

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2019-06-10 15:45:00

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关键词：分式的基本性质获奖说课稿

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第五章

分式与分式方程

1 认

识

分

式

第2课时

【教学目标】

知识技能目标

理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分. 过程性目标

通过对分式的基本性质的归纳,培养学生观察、类比、推理的能力. 情感态度目标

让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流,进一步培养学生合作交流的能力和数学表达能力. 【重点难点】

重点:分式的基本性质

难点:理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分

【教学过程】

一、创设情境

复习分数的基本性质. 问题:错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。的依据是什么? 二、探究归纳

1.问题:你认为分式错误！未找到引用源。与错误！未找到引用源。相等吗?错误！未找到引用源。与错误！未找到引用源。呢? 通过对上题的回答,来回答本题,寻求两者之间的联系.与同伴讨论交流,从而归纳出分式的基本性质. 2.例1:下列等式的右边是从左边怎样得到的? (1)错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。(y≠0) (2)错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。

例2:化简下列分式: (1)错误！未找到引用源。

(2)错误！未找到引用源。

通过例1加深学生对分式的基本性质的理解和应用.例2让学生了解把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分,分子和分母已没有公因式,这样的分式称为最简分式.引导学生找出他们的公因式,并学会利用分式的基本性质进行约分,使结果为最简分式或整式. 三、交流反思

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通过问题的形式让学生自己总结出这节课的主要内容,谈谈在学习过程中有哪些困难和新发现. 在交流时学生能总结出本节课的重点是分式的基本性质,利用它可将分式化简,归纳出分式约分的步骤:一是确定分子和分母的公因式,二是利用分式的基本性质,将分子和分母的整体都除以公因式.类比法是学习新知识时常用的方法,学生要熟悉和初步掌握这种方法. 四、检测反馈

1.填空

(1)错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。

(2)错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。

2.化简

(1)错误！未找到引用源。

(2)错误！未找到引用源。

五、布置作业

课本P113 习题5.2 第1,2,3题

六、板书设计

分式的基本性质

七、教学反思

1.在分式的约分教学中,要及时发现学生的错误,并当作错误例题在全班内进行分析,找出原因,让其他学生也认识到这种错误,不能只是改正答案. 2.在让学生小组讨论之前应给学生一定的独立思考的时间,不要让一些思维活跃的同学的回答代替了其他学生的思考,从而掩盖了其他学生的疑问.教师应对学生的讨论给予引导,对学习困难的学生给予及时的帮助,使小组合作学习更具实效性. 3.找公因式是约分的关键,应设计一些找公因式的练习作为铺垫,这样学生才能对约分掌握得更好. 例题

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关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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