数的顺序、比较数的大小名师教学设计1｜教案在线预览

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【教学内容】:人教版小学数学教材一年级下册比较数的大小【教学目标】1.知识与技能:学会比较数的大小。2.过程与方法:通过动手操作与合作交流,会比较数的大小;会根据实物和数位比较数的大小。3.情感态度价值观:通过比较数的大小,活跃思维,开阔思路,提高兴趣。【教学重点】会比较数的大小。【教学难点】掌握比

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所属课文：数的顺序、比较数的大小

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2018-05-18 20:18:00

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学校：尼勒克县第一小学

数的顺序、比较数的大小名师教学设计1

未知

2018-05-18 20:18:00

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关键词：数的顺序、比较数的大小名师教学设计1

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【教学内容】:人教版小学数学教材一年级下册比较数的大小

【教学目标】

1.知识与技能:学会比较数的大小。

2.过程与方法:通过动手操作与合作交流,会比较数的大小;会根据实物和数位比较数的大小。

3.情感态度价值观:通过比较数的大小,活跃思维,开阔思路,提高兴趣。

【教学重点】会比较数的大小。

【教学难点】掌握比较数的大小的方法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入。

1.读出下列各数。35 76 89 90 96 100

2.老师报数,学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百

3.口答。

(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作( )。

(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作( )。

二、自主学习。

1.学习例5。

(1)出示小棒图。教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答,教师板书; 42 37

教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?” 学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:23 25.

又问:“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

2.做课本第42页“做一做”。

先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。

三、自主练习。

1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。

2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填适当的数。

47○3788○90 □<95□>6635○36 61○59 □<75 □>□

四、课堂总结这节课你学会了哪些知识?你想跟老师说些什么?

五、板书设计。

比较数的大小

42○37 23○25

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序、比较数的大小名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序、比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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