少年中国说优质课教学设计

《少年中国说》教学设计

教学目标

知识与技能认识

1.认识2个生字,会写4个字。

2.有感情地朗读并背诵课文。

3.理解本文的主题,感受本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。

过程与方法

体会运用比喻,排比等修辞方法的语言效果。

情感态度与价值观

体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。

教学重点

体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。体会本文表达的爱国主义情感。

教学准备

教师准备:课文的朗读录音和视频与课文相关的视频资料。

学生准备:熟读课文,读准字音,查找资料了解梁启超。

教学设计

一.导入

1.师板书中国一词。提问看到这个词,心中涌起怎样的情怀。再板书少年,看到这个词想到了什么?连起来齐读谈对少年中国的体会。

2.这节课我们学习梁启超的少年中国说。

3.看视频了解文章的写作背景。

二.新课

1.听课文录音。

2.生自由读文。

3.开火车读文中四言韵语。

4.了解课文大意。

5.指生读文,其他思考作者认为少年与中国之间有什么联系。

6.出示少年智则国智……自由读谈体会。

7.作者希望中国成为一个什么样的中国?生回答师板书智慧,富有,强大,独立,自由,进步,剩于欧洲,雄于地球。

8.想成为这样的中国责任在于谁?毛主席曾说过,世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的,你们青年人朝气勃勃正在兴旺时期,好像早上八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上。同学们有没有感到肩头的重任,能肩负这样的重任有没有感到自豪?引读“故今日之责任……”

9.体会排比句的好处。

10.作者心目中的少年中国是什么样的?出示“红日初升,其道大光……前途似海,来日方长”指名读。体会作者运用了哪些修辞手法。体会比喻句的象征意义。

11.从这些句子中,让我们感受到了作者对中国的前途充满信心,字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气,让我们一起来赞美我们的少年

中国吧!

12.作者心目中的中国是一个智慧,富有,强盛,独立,自由进步的中国,是个生活幸福美好前程似锦的东方巨人。想到这里,作者不由得赞叹“美哉,我少年中国……”

三总结

1.梁启超期待的少年中国现在是什么样的?看视频,谈感想。从清末的被蹂躏到现在的蒸蒸日上,是无数少年抛头颅洒热血,前仆后继,不懈努力换来的。他们开创了中国的今天,我们要造就祖国的明天,作为当代少年,你将怎么做?

2.我们是幸福的一代,也是有重大责任的一代,我们的今天决定着中华民族明日的复兴,让我们树爱国之心,立报国之志,时刻准备着为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。