词语盘点优质课教案

《和田的维吾尔人》教学设计

学习目标:

知识与技能:有感情的朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点;学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点,领悟表达方法。

过程与方法:朗读感悟,小组合作讨论,网络学习交流。

情感、态度与价值观:感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神,激发对祖国文化的热爱和赞美。

教学重点:

通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情。

教学难点:

学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点,领悟表达方法。

课时安排:1课时

教学准备:

1、学生:搜集和田、维吾尔族民风民俗的资料;搜集自己感兴趣的民族风俗资料。

2、老师准备多媒体课件。

教学过程:

一、检查预习,导入新课。

泱泱华夏,盛开着五十六朵民族之花,不同的地区,不同的民族,

都有着自己独具特色的民风民俗。今天我们一起走进和田,感受那里的风土人情。板书课题,齐读。

1、老师还想考考大家,课文中提到的“馕”是什么?“巴扎”、“都帕”、“艾得来斯”又指什么?

2、学生汇报,老师出示相关图片。

馕:一种烤制的面饼,中国维吾尔、哈萨克等民族当作主食。

巴扎:维吾尔语,集贸市场的意思。

都帕:订婚时戴的帽子。

艾德莱斯:***出产的一种丝绸,以色彩鲜艳著称。

和田的维吾尔人又有哪些特点呢,这节课就让我们走近文本,一起去品读。

二、初读课文,理清思路。

1、快速浏览课文,用直线画出最能概括和田维吾尔人特点的句子。

2、交流并出示句子:

“六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。”

“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”

“和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。”

“维吾尔的姑娘小伙不单漂亮,能歌善舞也是出了名的。”

“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”

①、观察以上句子分别处于什么位置,它的作用是什么?

(处于开头,是总起句,起着引启下文的作用;或者说是中心句,起着概括的作用。还有一句是过渡句,起着承上启下的作用。最后一句单独一段,它的作用是总结全文。)

②、根据你画的句子内容选择精练且有概括性的词语填一填: (豪气乐观)的维吾尔人

(热爱土地)的维吾尔人

(爱美爱花)的维吾尔人

(能歌善舞)的维吾尔人

(豁达乐观)的维吾尔人

三、深读品悟,感受地域与民族风格。

1、和田维吾尔人的这些特点又具体体现在哪里呢?请用“≈”在课文中划出相关的句子,写出自己的体会,并在小组内交流。

2、全班交流,根据学生的理解,大概可从以下几个方面随机指导(课件出示重点句子)。

(1)豪气与乐观的维吾尔人。

“六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬,车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。”

①、“那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。”(这句运用了拟人的修辞手法,

生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境,反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。)

②、找一找文中的对比:被沙尘暴统治与破坏的夜——热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听——驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。

③、指导感情朗读。

(2)酷爱土地的维吾尔人。

读一读2、3自然段,和田维吾尔人的生活中,哪些与土地息息相关?

①、“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!谁又能想到维吾尔人著名的日常食品──馕,也是在土馕坑里烤成的!”

这是两个什么句子?为什么要用感叹号呢?

(这是两个反问句,两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。)

②、“远远望去,那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服,像一幅巨大的抽象画,给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。”

学生谈自己的体会,老师适时提出:这里的“韵味”:指的是什么?

(指衣服的色彩与形态把沙漠打扮得更美丽了;指因为和田维吾尔人的存在,让原本寂静而荒凉的沙漠有了生机……)

③、和田维吾尔人的吃和穿,都离不开他们深深热爱的土地。回忆《这片土地是神圣的》,维吾尔人对土地的热爱绝不亚于印第安人,让我们也来有感情地朗读这一部分内容。

(3)爱美爱花的维吾尔人。

①、“花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”

(这个句子采用虚实结合的写法,赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性。实写;沙土里种着花;虚写:门框边、房梁顶雕刻着花、墙壁的挂毯上绣着花。)

②、“巴扎的闹市里,那一顶顶鲜亮绣花‘都帕’,那一团团飘然而过的‘艾得来斯’,犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云,又似花园里一片片随风摇曳的花儿,真是美不胜收。”(让学生体会到维吾尔人不但会发现美,还会创造美。)

(4)能歌善舞的维吾尔人。

“没有歌舞,维吾尔人的生活就不完整,歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于载歌载舞。)

3、生活在沙漠中的和田维吾尔人,物质条件虽然很差,但是他们热爱生活,善于在生活中发现美、创造美和享受美,所以说,请大家集体读课文的最后一段。

四、总结全文,拓展升华。

1、学完本课,你有什么收获?

2、我国是一个多民族国家,各民族都有自己的风俗习惯。你都知道哪些民族的风俗习惯呢,快来说说吧!

五、布置作业,巩固提高。

1、把维吾尔人的民俗风情讲给你的父母听,让他们分享你的收获。

2、调查了解你感兴趣的民族风俗(服饰、饮食、民居、节日、工艺等),仿照本课的写法写一篇习作。

板书设计:

9、和田的维吾尔

豪气乐观

热爱土地爱美爱花

豁达乐观 苦——甜热爱生活

能歌善舞