长度与小数优秀说课稿

《认识小数》教学设计

东马池小学陈芳

教学目标:

1.能识别小数、会读写小数;结合生活实际了解小数的含义;知道十分之几可以用一位小数表示。

2.通过观察、比较、分析等学习活动,培养学生的观察、概括、归纳的能力。

3.使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

教学重点:掌握小数的读写方法,理解一位小数的意义。

教学难点:用小数表示价格、长度。

教学准备:课件、答题卡

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

出示分数、整数、小数。

师:认识数是数学课一项非常重要的任务,出示(9、57、228)(1/3,2/5、7/10)看看这些都是什么数?

学生汇报:上边是整数,下边是分数。

师:这些都是我们学过的数,今天老师又带来了一种新的数。(出示主题图)你认识它们吗?认识。

师:他的名字是?小数

师:今天我们就一起来认识小数。板书课题。

师:生活中你在哪见过小数?学生回答

师:你们真是一群善于观察的孩子。

二、主动探究,学习新知

(一)会读写小数

1.小数的组成

师:观察这些小数与整数有什么不同?

生:小数中间有个小圆点。

师:这个小圆点在书写时要把它点实点圆,它的名字叫

(小数点)。别看它小,他的作用可不小。它把小数分成了两部分,左边是整数部分,右边是小数部分。

2.读小数

师:你会读这些小数吗?请同学们放声读。边读边想小数点的左边和右边读法一样吗?学生读

师:谁来读一读。开火车读

师:你们读得真准确。谁来说一说是怎么读的?

生:先读整数部分再读小数点再读小数部分。

师:那小数点的左边和右边读法一样吗?

生:不一样

师引导学生:小数的整数部分按整数的读法去读,小数部分按顺序读出每一位的数字。

师:下面就用我们总结的小数读法读一读这个数25.25 板书25.25读作:二十五点二五

3.写小数

师:同学们会读小数了,会写小数吗?如果写小数你觉得需要注意什么?

生:小数点不能随便写,写在整数的右下角。小数点要写圆写实。

师:我说三个小数,同学们来写一写,比比谁写得漂亮。

学生展示。师:你怎么写的?

师:你和他的写法一样吗?谁来评价一下?

(二)学习以元为单位的小数表示的含义

师:我们会读写小数了,请看大屏幕。你知道这两个以无为单位的小数表示几无几角几分吗?

生:2.60元表示2元6角。

生:0.85元表示8角5分。

师:你发现了什么?生:几点几元就是几元几角几分。

师:答得真好。这些都是用元作单位的小数,那么用元

作单位的小数表示多少钱呢?

生:用元作单位的小数,小数点前面的数表示几元,小数点后面的第一位数表示几角,第二位数表示几分。

(可老师引导说,再请学生完整说一说)

(三)学习以米为单位的小数表示的含义。

1.探究小数与分数的关系

师:我们认识了以元为单位的小数,其实在米尺上也藏着小数,请看大屏幕。

师:把1米平均分成10份,每份是多少分米呢?

生:1分米。

师:1分米用分数表示是多少米?

生:十分之一米。

师:1分米是十分之一米,还可以写成0.1米。

师:谁来指一指哪是0.1米。

生:0.1米的1表示的是什么呢?1分米

师:1分米、1/10米、0.1米都表示这一段的长度,所以它们三个之间是什么关系呢?生:相等。

师:那3分米的地方在哪?生指出。

师:3分米用分数表示是多少米?用小数表示是多少米?

师:0.3里的3表示的是什么呢?(3分米)

师:那3分米、3/10米、0.3米有什么关系呢?生:相等。

师:在米尺上你还能找到其它小数吗?

学生汇报,

生:我找到了0.5米

师:0.5米用分数表示是多少米?是几分米?

师:根据学生回答随机板书。

师:请你仔细观察,小数和分数之间有什么关系呢?

生:我发现了十分之几就是零点几。

2.教学例1

出示例1主题图。

师:这些数都没有超过1米,我们可以用零点几表示,如果超过1米你还会用小数表示吗?请看大屏幕。学生读题。

师:只用米作单位怎样表示呢?你是怎么想的?先独立完成,然后和你的同桌说一说。

生:1米3分米是用米作单位是1.3米。因为3分米用米作单位是0.3米。1米和0.3米合起来就是1.3米

师:你解释得真清楚。那5米8分米是多少米呢?5.8米6米4分米呢?6.4米

师:你发现了什么?生:几米几分米就是几点几米。

师:以米作单位的小数,小数点左边表示的是多少(米)小数点右边第一位表示的是多少(分米)

三、巩固练习

师:关于小数的认识你还有问题吗?

接下来我们就利用这节课所学到的知识来解决一些问题,你们有信心吗?

1.做一做,学生独立完成,学生汇报。

2.把图中的涂色部分用分数和小数表示出来。

3.用小数表示涂色部分

四、总结

师:今天我们又认识了“数”家族的一个成员——小数。你们都学到了什么?

师:看来同学们都收获了不少,你们还想知道哪些?下节课我们继续研究。