长方形的面积教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

《长方形的面积》教学设计教学目标:1.探索并发现长方形面积的计算公式,初步掌握长方形面积的计算方法,会运用公式计算长方形的面积。2.渗透实验—发现—验证的学习方法,培养培养学生观察、质疑、分析、解决问题及动手操作能力。3.突出学生的探究过程,引导学生在操作、思考、交流中主动掌握长方形的面积。4. 在

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形的面积

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-14 17:41:00

来源学校

学校：任县西固城乡辛益中小学

长方形的面积教学设计(教案)

未知

2018-05-14 17:41:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：长方形的面积教学设计(教案)

正文

《长方形的面积》教学设计

教学目标:

1.探索并发现长方形面积的计算公式,初步掌握长方形面积的计算方法,会运用公式计算长方形的面积。

2.渗透实验—发现—验证的学习方法,培养培养学生观察、质疑、分析、解决问题及动手操作能力。

3.突出学生的探究过程,引导学生在操作、思考、交流中主动掌握长方形的面积。

4. 在探索、操作中体验学习的乐趣,培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点:

掌握长方形的面积计算公式,并会运用公式计算长方形的面积。

教学难点:

推导并概括出长方形的面积计算公式。

教学准备:

课件、1平方厘米的面积单位若干

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

1.师:同学们,前面我们刚刚学习了有关面积的知识,谁能将自己学到的知识说给大家听听呢?三个常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米。

分别演示:1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。

师:指着1平方厘米的正方形,问:你怎么知道它就是1平方厘米?

生:边长是1厘米的正方形面积就是1平方厘米。

2.下图是由边长1

3.谈话导入。

同学们,用面积单位直接去量,可以知道这个长方形的面积。但是,在实际生活中,如果要测量篮球场的面积、游泳池的面积等等,这么大的面积也用面积单位一个个去量,行得通吗?这种办法既不方便又不实际,有没有其它简便的方法来求长方形的面积呢?所以,我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积,那就是要学会计算长方形的面积。师板书:《长方形的面积》。

二、探索新知

1、教学例1。

(1)明确要求

出示教材71页例题,让学生说一说题意要求。

用12个1平方平方厘米的正方形拼成一个长方形。(2)小组合作,共同探究

(3)全班交流,填写下表。

(4)通过交流,引导学生体会拼法不同,拼成长方形的形状也各不相同。但是面积都是12平方厘米,而且“12”正好是长边与宽边厘米数的乘积。

2、总结公式

(1)猜测

通过刚才的操作和讨论,你能猜一猜长方形面积的计算方法吗?

(2)验证

让学生把上面例题中的“12个1平方厘米的小正方形”这个条件改为“18个1平方厘米的小正方形”,其他条件和问题不变,以小组为单位,摆一摆,拼一拼,议一议。

(3)小组活动结束后,教师提出:通过上面的验证,你认为长方形的面积怎样计算?

板书:长方形的面积=长×宽

3、自主学习例2.

先让学生独立完成,在集体订正。

4、总结归纳长方形的面积计算公式。

长方形的面积=长×宽

三、巩固应用

四、课堂总结。

通过这节课的学习,你收获了什么?

同学们经历了动手操作、发现、验证的过程,总结出求长方形面积的方法。今天我们研究出了求长方形面积的好方法,能解决许多的实际问题,其实利用这个方法,还可以求其他图形的面积,今后我们会继续学习。

五、布置作业:72页练一练1-5题。

六、板书设计

长方形的面积

长方形的面积=长×宽

关于本教案的常见问题

Q：长方形的面积教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

长方形的面积教学设计(教案)