同一天内经过的时间板书设计及意图｜教案在线预览

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《计算同一天经过时间》教学设计一、教学目标(一)知识与技能初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。(二)过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。(三)情感态度和价值观体会简单的时

资料类型：教学教案文档

所属课文：同一天内经过的时间

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2018-04-17 15:41:00

来源学校

学校：乐亭县姜各庄镇九间房小学

同一天内经过的时间板书设计及意图

未知

2018-04-17 15:41:00

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关键词：同一天内经过的时间板书设计及意图

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《计算同一天经过时间》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。

(二)过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

(三)情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好好习惯。

二、教学重难点、重点:会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。教学难点:理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备课件、钟面。

四、教学过程

1.创设情境

同学们,我们从周一到周五,每天都在上学放学,早上8时开始上课,上午11时30分放学。下午2时上课,下午14时20分又放学了,大家知道,我们一天的在校时间时多少吗?

下面我们就来学习今天的新知识,如何计算同一天经过的时间。(板书:计算同一天经过的时间)

2、自主探究,寻找策略

拿出自己的导学案,看导学案上自主探究(一)计算超市周一到

周五的营业时间。(超市营业时间,周一至周五9:00-20:00 周六、周日8:30-21:00)

(1)学生独立思考,寻找解决问题的办法。

(2)小组讨论,和同学说一说你用什么办法解决的?

(3)全班汇报

解决:

(1)在钟面上拨一拨

(2)利用普通计时法分段计算,先求上午营业时间,再加上下午的营业时间,即12-9=3(时),3+8=11(时)。

(3)运用24时计时法计算

如果是24时计时法计算同一天的时间可以直接相加减。

20-9=11(时)

注:如果时间分不够减,要向时借1,变成60分。

3.检验结果,回顾反思

4.练习

明明的爸爸从石家庄开车去天津,出发时间是10:11,到达时间是当日14:32.他路上用了多少时间?

5、作业

书上5页练一练

关于本教案的常见问题

Q：同一天内经过的时间板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《同一天内经过的时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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