乘数末尾有0的乘法教案3

冀教版三年级数学下册

乘数末尾有零的乘法

河北省张家口市宣化区米市街小学秦霞

教材分析说明:

教材第18-19页围绕电影院的座位"设计了两个问题:一是"原来每排有36个座位,共有30排,原来一共有多少个座位?";二是"现在每排增加到40个,现在一共有多少个座位?"。

在解决第一个问题中,学会一个乘数末尾有0的乘法计算;在解决第二个问题时,学习两个乘数末尾都有0的乘法的计算方法。同时学习整十数乘整十数的口算。结合试一试3道题的计算,设计了“两位数乘两位数,积最高是几位数?最少是几位数?”的讨论。培养学生估计的意识,提高计算的正确率。

素质教学目标:

【知识教学点】结合电影院的座位问题,经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

【能力教学点】会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。

【德育教学点】在自主探索简便算法的过程中,体验学习的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重难点:

掌握算理和计算方法并熟练计算。

教学过程:

一、情境创设

由学生喜欢看电影入手,介绍电影院的设置。

儿童电影院为中小学生组织一次优惠观看电影活动,我们也一起去看看:

(出示情景图)

仔细观察情景图,读读旁边的问题,了解题中的信息和要解决的问题:原来每排有36个座位,共有30排,原来一共有多少个座位?

二、自主探索

请同学们列出算式,自己试着算一算。

(1)36×10=360(个)

360×3=1080(个)

(2) 3 6

(

3)3 6

×3 0 ×

1 0 8

1 0 8 0

三、合作交流

1.小组交流

请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?

3.在讲解时,应重点介绍用竖式计算的简便方法。

通过引导学生思考,得出第三种方法更好。

引申至第二个问题:现在每排增加到40个座位,现在一共有多少

个座位?

提醒学生“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。

1.小组内交流各自的算法和想法,然后共同总结算法。

2.各组间交流算法,其他同学认真倾听,可随时进行质疑、提问或提建议。

3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗?(注意进位)

学生可列式,可口算也可竖式计算,注意引导竖式计算方法。

4 0

×3 0

1 2 0 0

四、实践与应用

1.试一试:

64×30 10×10 99×99

(64×30=1920 10×10=100 99×99=9801)

2.议一议:

两位数乘两位数,积最多是几位数?最少呢?

两位数乘两位数,积最多是四位数,最少是三位数。

3.想想做做:

26×40 74×36 58×27

(26×40=1040 74×36=2664 58×27=1566) 90×28 34×30 36×24

(90×28=2520 34×30=1020 36×24=864)

小结:

(1)在计算因数末尾有0的乘法时:先把0前面的数相乘,然后看两个因数中一共有几个0,就在积的末尾添几个0。

(2)两位数乘两位数,积最多是四位数,最少是三位数。

布置作业:

课本19页“练一练”1、2、3、4题。

板书设计:

乘数末尾有零的乘法

(1)36×30

(个)

3 6

×3 0

1 0 8 0

答:原来一共有(1080)个座位。(2)40×30=(个) 4 0

×3

1 2 0 0

答:现在一共有(1200)个座位。