探索与发现（一）有趣的算式教学活动设计方案.pdf

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关键词：探索与发现（一）…教学活动设计方案

正文

《淘气的猴子》教学设计

万顺中心校:刘淑娟

教学内容:北师大版数学三年级上册《淘气的猴子》

教学目标:

1、结合已有的知识经验,理解“0除以任何不是0的数都是0”。

2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。

3、感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学过程:

一、出示情境,引导思考。

(1)结合教科书,教师可以创设“3只猴子来到桃树下,想分吃桃树上的果子,树上一个桃子也没有了”的情境。

(2)引导学生观察情境图,并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。

(3)利用情境图引导学生理解0÷3的意义,得出结果。

(4)联系学生生活经验,说一说“0÷7、0÷8”等于多少。小结并齐读结论:0除以任何不是0的数都得0。

二、自主学习,小组探究

(一)从问题口袋中拿出问题(课件演示):有306个桃子,平均分给3只猴子,每只猴子能分到几个桃子?

1.引导学生分析题意,列出算式:306÷3=

2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同?(被除数中间有0,并板书)

3.小组内讨论、交流;4.汇报交流。

(1)估算:把306看作300,300÷3=100,306比300大,所以结果比100大。(2)口算:把306分成300和6两部分,300÷3=100,6÷

(1)先让学生估算,说说商的大致范围。

(2)指生板演。

(3)集体订正。

三、巩固练习,强化体验。

1、出示“过河”课件。让学生强化商的中间、末尾为什么添0?让学生明白用0占位的道理。

2、出示“小鸡找妈妈”,“蚂蚁找家”,“孔雀开屏”等课件,让学生熟练掌握商的中间、末尾为什么添0?让学生明白用0占位的道理。

(1)引导学生独立完成。(2)汇报交流,集体订正。

四、梳理总结,提升认知。

让学生自由的谈谈这节课的收获。

探索与发现（一）有趣的算式教学活动设计方案