13 人种有不同名师教学设计1

第13课 人种有不同

镇江市中华路小学

罗雪梅

【教学内容】

本课时为第一课时，教学内容为教材中第一块面《什么是人种》、第二块面《他们分布在哪里》、第三块面《人种是怎样形成的》、第四块面《人种有优劣之分吗》。

【教学目标】

1.知识与技能：掌握世界三大人种的体质形态特征、主要分布地区和人口数量，了解不同人种的杰出人物。

2.情感与态度：引导学生树立不同种族一律平等的观念。

3.方法与技能：通过信息化手段自主学习、搜集信息，提高综合分析材料的能力。 【教学重点】

让学生在自主学习活动中初步了解世界三大人种的体质形态特征、主要分布地区和人口数量，了解不同人种的杰出人物，明白人种没有优劣之分。

【教学准备】

1.师生熟悉迎嘉教学软件和平板运用

2.制作好课件、随堂检测等

【教学过程】

教学过程

一、谈话导入

教

师

活

动

1.教师：今天老师要继续向大家介绍几位奥运名将。

2.人物连线

2. 问答：我们属于哪个人种呢？

你们在哪儿见过这些白种人和黑种人？

师：揭示学习内容

1.出示自学要求

2.检查学生自学情况，完成教师推动的试卷，检查反馈。

探究汇报一：

1.什么是人种？遗传体质特征包括哪些？

2.师：这些遗传体质的不同带来了不同人种学生活动

1.观看ppt 2.个别发言

3.学生上台连线

4.个别发言。

1.学生自学“推送的材料”

2.随堂检测

1.生回答遗传体质特征包括

媒体应用

播放ppt

呈现连线题

1.教师推送学***板

2. 推送试卷

1.呈现PPT

二、自主学习

三、探究人种

的遗传体质特征

的外部特征也不同。

3. 我们再看一下图片，加深对不同人种的认识。

3.辨一辨：这两个人是什么人种？为什么？（遗传体质特征是人类初期发展所具备的，不是通过外力形成的。）

四、探究人种的形成原因和优劣之分。

探究二：

1.不同人种是怎样形成的？

2. 教师讲解，并播放PPT. 3.说说不同环境使不同人种的身体素质也不一样。谁能举例说一说？

4.那么不同人种有优劣之分吗？

出示文字

探究三：

1.

不同人种的分布在哪些地方？

2.

不同人种的人口比例是多少？

师：为什么黑色人种的人口这么少？这与非洲的黑奴贸易有着密切的关系，也是与种族歧视、种族隔离分不开。揭示下节课的学习内容。

2. 学生将表格拍照上传，并说一说。

3.请同学展示表格

1.

学生汇报

2.

学生回答

3.学生搜集不同人种的优秀事例，汇报回答。

1.学生活动

2.展示墙

3.播放ppt

1.播放ppt

五、探究人种的人口分布

【板书】

种族

人种有不同

无优劣之分

生活环境不同

遗传特征不同

外部形态不同

身体素质不同

分布区域不同

人口比例不同