唱歌　我们的家园教学设计模板

《我们的家园》教学设计

——明水县繁荣学校

钟海洋

一、课题：

歌曲《我们的家园》。

二、教材分析、学情分析：

本单元的主题是“动画城”，旨在通过优秀动画片的音乐进一步激发学生对音乐的兴趣，初步感受视觉艺术与听觉艺术的联系，同时积累和丰富课外音乐学习成果，提高学生的音乐审美能力。

《我们的家园》是系列动画片《我们的家园》的主题歌，是一首欢快活泼、充满动感的歌曲，F大调、四二拍、两段体结构，对比鲜明。第一乐段是陈述性的，平静中略带跳跃感，仿佛向我们描绘家园的美景。第二乐段是歌颂性的，音区上移，明亮、宽广，情绪变得更加饱满，是对家乡和集体的歌颂。歌曲旋律流畅、节奏鲜明，歌词由小见大，寓意丰富。

本学年的学生以形象思维为主，好奇、爱动，模仿力强，善于利用其自然嗓音和灵巧形体，应采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

三、教法、学法：

体现以学生为本的理念，以游戏等形式教学，运用情境法、柯达伊、奥尔夫等教学法。

四、教学目标：

（一）情感、态度、价值观

懂得歌曲由小见大的丰富内涵，树立合作意识、环保意识，有爱心。

（二）过程与方法

通过一系列的音乐实践活动，体验、感悟、表现和创造音乐的美。

（三）知识与技能

能声情并茂地演唱歌曲，给歌曲分段，第一乐段要唱得亲切欢愉，第二乐段声音饱满连贯，用声势动作表现歌曲。

五、教学重点、难点：

重点：能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲，充分体现“团结才能得胜利”的主题思想。

难点：能用恰当的声势动作和打击乐器参与歌曲表演。

六、教具、学具：

运用电教等多媒体手段进行教学。用好课件、电钢琴、课堂打击乐器等。

七、教学过程：

﹙一﹚创设情境

，激趣导入

首先，把学生分为三组，开启闯关游戏——“节奏大师”和“猜歌王”，获胜的小组将获得一面红旗。

“节奏大师”是一项有针对性的声势练习。

然后由“猜歌王”环节，顺利地导入新课。

﹙二﹚学习歌曲《我们的家园》

首先通过观看动画片、介绍故事情节，导入歌曲《我们的家园》，然后播放歌曲录音，提出学习目标。

（演示PPT画面及文字——这首歌曲是动画片《我们的家园》主题歌，讲述了一群生活在茂密森林里的红蚂蚁和白蚂蚁，通过集体的力量来保护自己家园的故事……）

用柯达伊教学法学唱歌谱，学会歌曲后让学生设计用不同的声乐演唱形式演唱歌曲。

能用轻快明亮的声音有表情的演唱歌曲是本节课的重点。我是这样突破的: 教师提出问题——﹙同学们，这首歌有两个部分组成，你能划分出来吗？两个部分的情绪有什么不同，演唱时该如何表现？﹚

学生分小组讨论后，派小组代表汇报探讨结果，教师总结，并提出建议：

﹙第一乐段是叙述性的，平静中略带跳跃感，仿佛向我们描述家园的美景。﹚

﹙第二段是歌颂性的，音区上移，明亮、宽广、情绪变得更加饱满，是对家乡的和集体的歌颂。﹚

给学生分组，进行演唱、声势和打击乐器伴奏表演。（能用恰当的声势动作、打击乐器伴奏参与歌曲表演是本节课的难点，在“节奏大师”环节中，已进行了有效的训练和铺垫，而奥尔

夫和柯达伊教学法的合理运用，使难点得以顺利解决。）

用不同声乐演出形式演唱（如：第一乐段一人或几人领唱，第二乐段全班齐唱等）。

﹙三﹚歌曲小结

让学生畅所欲言，说一说通过歌曲学习，你明白了什么道理。

（演示PPT画面及文字——

1．团结才能得到胜利…… 2。要爱护我们的家园！~ 3．要关爱我们身边的每一个人……）

﹙四﹚

动画歌曲大比拼

学生自主或与同学合作，参加动画歌曲演唱，踊跃演唱自己熟悉的动画歌曲，互相学习，认真聆听。

﹙五﹚拓展延伸

通过谈话和播放图片，让学生了解身边和世界范围内发生的一些事件，更加懂得保护环境、关爱生命。为让我们的家园变得更加美好而努力。

（演示PPT画面及文字——

而现在，我们的环境，我们的地球被破坏成这个样子——

世界怎么啦？我们怎么办？

我们的家园应该是这样美丽的……

一带一路——绘就发展新蓝图

构建人类命运共同体，中国方案为世界指明方向——

互利共赢、开放创新、和平互惠、绿色发展）

总结本课，并表彰在节奏大师、猜歌王和动画大比拼环节中获胜的小组和个人。

布置作业——自学喜欢的动画歌曲，再把本节课没唱好的动画歌曲练一练。

提出希望——

爱生活、

爱家园、 爱动漫、 爱音乐。

八、教学效果预测

﹙一﹚准备充分

节奏大师的设置，既激发了学生的学习热情，又为歌曲声势表演这一难点的顺利解决做好了铺垫。

教师和学生为本节课准备了大量的动画歌曲，为圆满完成教学目标和游戏环节的任务提供了有力保障。

﹙二﹚三维目标能圆满完成。

﹙三﹚闯关游戏等情境创设很成功，学生兴趣盎然。

在动画歌曲大比拼环节中，同学们虽然热情很高，但个别歌曲会唱得不准确、不完整，有待进一步学习。培养学生主动搜集和学习课外音乐资源的能力。