10.幅员辽阔的祖国ppt配套的教案及板书设计

《祖国有多大》教学设计

课 题

学 校

《祖国有多大》

抚顺市育才小学

年 级

执教者

五年级

杨光

情感、态度、价值观：感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发学生的爱国之情。

教学目标

能力与方法：初步掌握识别地图的能力，并能够根据收集到的信息来分析南北气温差异和东西晨昏差异形成的原因。

知识：了解祖国的地理位置、了解我国海陆疆域和行政区划。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、

出示谜语，

激趣导入

二、

分析数据，

引入新知

了解祖国的地理位置、了解我国海陆疆域和行政区划。

根据收集到的信息来分析南北气温差异和东西晨昏差异形成的原因。

教师准备：多媒体课件 学生准备：世界地图、中国地图及地球仪等

教师活动

学生活动

设计意图

由谜语导入新课，拉近了学生与老师之间的距离，课堂氛围也更加和谐、活跃。也激发了学生探究本课所学知识的欲望。

让学生去发现不同数字的意义，旨在培养学生的观察力、独立思考的能力和创新意识。

并为下一环节做好铺垫。

1.同学们，杨老师听说你们五年一

一个学生读谜面，班的同学非常聪明，百闻不如一见，今其他学生思考谜天老师给大家来一则谜语，看看你们能底

不能猜出来。（出示谜语）

2.你们真的是名不虚传，答案就是

学生观察世界地世界地图。从世界地图上你能看到什图，并回答问题

么？

3.你能从这张世界地图上找到我们学生会根据我国版图的形状，轻松的祖国吗？你是怎么这么迅速地找到地找出中国。

的？

4.看着这张中国地图，你想了解点学生说出自己的了解中国有什么？

今天我们就来探究一下我们的想法：多大，了解中国各祖国到底有多大？（板书：祖国有多大）

民族的分布等

1.同学们，我们日常生活离不来各

学生兴趣盎然地种各样的数字，大部分的数字组合在一猜测数字的意义。

起就有了自己独特的意义，如

“6.20”

谁知道这组数字代表什么？（板书：

6.20）。对，6.20代表今天的日期。那

“5.1”呢？（板书：5.1）它也可以代

表我们五年一班呀！

2.大家看大屏幕，你看到了什么？

三、

小组合作，

探究新知

四、

联系实际，

巩固提升

3.这一组组数字就是今天我们探究学生根据自己以往的经验猜测其祖国有多大的钥匙。谁愿意先来猜一中数据的意义

猜？

4.教师对学生的猜测给予确定，并

借助ppt对学生猜测的数据进行详细讲

解。

1.现在请以小组为单位，来探究余学生以小组为单位，通过查地图、下的几组数字吧！

计算、比较，猜测、2.哪个小组愿意来汇报你们的探究验证等方式来探究余下几组数字结果呢？

A：约300万平方千米：中国海域面并汇报出这些数字的意义。

积

B：约5500千米：南北领土直线距

离

C：23+5+4+2=34：我国的23个省级

行政区，5个自治区，4个直辖市和2个

特别行政区。

……

3.小结：通过探究，我们知道了我

们的祖国真是一个面积大、地域广、区

划多，幅员辽阔，地大物博的国家。

1.我们祖国这么大，天南和海北的谈谈自己平时和人想联系，在以前可是十分不容易，现远方的亲朋好友在科技发达了，就不一样了，你们平时如何联系

都怎么和远方的亲戚朋友联系的？

仔细阅读朋友圈，2.老师在今年过年的时候看到了四发现问题：同一可是四个小朋个小朋友发的微信朋友圈，却给我看糊天，友朋友圈内容却涂了，你们帮我看看是怎么回事儿吧（课大不相同，甚至相件出示四个小朋友的朋友圈）

反。

3.你们发现了什么？

学生经过讨论思4.为什么会这样？

考出是住的地方你能帮他们找到他们家的位置吗？

不同导致朋友圈

以小组为单位进行自主探究学习、汇报，培养学生的合作学习能力和与人沟通交流、解决问题的能力。

与学生生活实际相联系，让学生通过分析这种奇特景象产生的原因来体会我们祖国的幅员辽阔，更具感染力和说服力。

五．

畅谈收获，

课外延伸

5.小结：因为我们的祖国太大了，所以南北会有气温差异，冬季尤为明显，东西也会有晨昏差异，人们的作息时间也因此不同。

1.这节课你有什么收获？如果有人问你中国有多大，你会怎么样回答他？（相机板书：“有多”变成“真”，“？”改成“！”）

2.你还对世界上哪些国家感兴趣？知道它们都有多大吗？课后，就让我们去试着通过搜集你喜欢国家的一些数字，来了解这个国家的大小。下节课我们再分享给其他同学。

内容不同。

谈收获:了解了祖国的领土面积和海域面积，了解了祖国的地理位置等。

引导学生总结学习收获，对本节课所学知识进行梳理。并用探究其它国家的方式，把课内延伸到课外，激发学生学习本学科的兴趣。

祖国有多大？

面积大

大

板书设计

地域广

区划多

大

大

真大