2. 樱桃红了教学实录与评析

凌海市第二小学

聆听《樱桃红了》

总第2课时

四年级

备课人

史建丽

1.通过聆听这首歌曲，增强学生对老师的感激之情。

学习

2.了解合唱的有关知识，正确分辨歌曲的情绪，感受歌曲的曲式结构。

目标

学习

能分辨出谱例1共出现了几次；谱例2中前四小节和后四小节在节奏和旋律上有重点

何不同。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激情创境

1.师生问好

2/4

1 2

3 4| 5 —| 5 1

5 | 5 1

5|

同学

们

好！老师

好老师

好！

5 4

3 2| 1—||

老师

您

好！

2.发声练习（摇篮曲）

学生进行发声练习（要用正确

的发声方法）

4/4

3 —

5—

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2·

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7 1| 2 —

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3

4 —

|

wu

3

3

2 3

4 2| 1 —

—

—||

wu

二、合作探究

1，教材简析：《樱桃红了》这首歌曲运用

节拍、速度、节奏等对比的表现手法，在

我们面前展现了丰收果园的美景和浓浓

师生情的美好画面。歌曲引子和尾声是相

同的，起到了统一全曲的作用，采用的是

4/4拍，旋律陈述性较强。

2.导课：教师通过放图片的方式导入新课。

看图片

听：熟悉歌曲旋律

3.首次聆听，熟悉歌曲旋律。

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音乐教学设计

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课题

凌海市第二小学

再听：感受歌曲的情绪

4.再次聆听，感受歌曲的情绪。

轻声哼唱歌曲，了解歌词大意

5.随音乐轻声哼唱歌曲，了解歌词大意。

听：歌曲都写了些什么？

6.通过聆听和演唱，知道歌曲都写了些什

么？

7.学生回答，教师简单小结。

8教师弹琴，学生随琴演唱。（及时纠正不随琴演唱歌曲

足之处）

通过比赛的形式，调动学生学9.男女生分组演唱，比较哪组唱的好。

习音乐的积极性。

学生回答问题

10.能分辨出谱例1共出现了几次；谱例2中前四小节和后四小节在节奏和旋律上有何不同。

三．情感体验

过本节课教学，引导学生自己去感受歌曲的节拍、情绪、速度、节奏等方面的异同，并能够听辨出来。指导学生唱准谱例。通过学习歌曲，让学生感受教师的辛苦，从而教育学生尊重老师。

板书设计：

樱桃红了

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5—

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3

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7 1| 2 —

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音乐教学设计

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凌海市第二小学

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音乐教学设计

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