保护动物特级教师教学实录

爱护动物

泗阳双语实验学校

李倩

一、教学目标：

1.让学生了解小动物的特征，通过角色扮演，培养学生喜爱小动物的情感。

2.剧场表演，学生积极参与解救小动物，让学生体验某些人的残忍，动物的可怜，形成保护小动物，不伤害小动物的意识，把动物当成人类的朋友，珍爱小动物的生命。

3.通过表演活动，小组合作创编，培养学生自主创编的能力，语言表达的能力，组织协作的能力。

4.让学生明白伤害小动物，对于人类的影响。传递给学生的是我们跟动物有一个共同的家就是地球，我们在共同的家园要和谐相处。我们都有爱，我们共同存在，让每个生命都自在，每个生命都被爱。

二、教学重点：

通过角色扮演，剧场表演等方式，让学生在活动中体验、感悟，培养学生热爱小动物，保护小动物，把小动物当成朋友一般去珍爱它们的生命这样的情感。

三、教学难点：

学生在剧场表演中能够更加投入角色中，感受小动物的可怜、无助，需要有善心的人类救助，感受个别人类的残忍，能够真正意义上产生对小动物的爱，对小动物的呵护的情感，能够意识到我们跟动物在共同的家园和谐相处的意义。

四、教学设计

（一）交谈导入

1.师：小朋友们，喜欢小动物吗？有谁养过？（自由交谈）师：我们家养过小狗、小兔子、小鹦鹉，等等。两只小鹦鹉在我们家很长时间，有一天我把窗户打开，它竟然调皮地从笼子里飞出来了，我们就把窗户继续打开几天，希望它能飞回来，可是它还是喜欢自由。周末的时候，我跟儿子就在顶楼把另一只鹦鹉也一起放飞了，让它去找那个调皮的小鹦鹉一起做伴。

2.师：你们能模仿一种动物的叫声或动作吗？（请同学到台中表演）其他同学猜是什么动物？

3.师：看来你们真的很喜欢小动物呀！

（二）角色扮演

1.那你们想变成小动物吗？有一位叔叔他的月光宝盒可以满足我们的要求。（生拿出道具）准备好，我们开始变身喽！（出：菠萝菠萝蜜，一道亮光，变）

2.（师生头饰带好。出示：“哈哈”动物王国）师：哇！我们来到了“哈哈”动物王国，我

是谁？生：燕子阿姨。师：小动物们好！生：燕子阿姨好！

3.师：狮子国王派我来举行一次小动物聚会，准备挑选一名最受大家欢迎的小动物作为“哈哈”动物王国的形象大使，这是非常光荣的事情。你们谁愿意上台来介绍一下自己，你对人类有什么贡献呢？

其他小动物你们就是评审哦，觉得谁可以入选，就给它鼓鼓掌。

4.燕子阿姨我也要参加评选，我先来介绍一下我自己。我是一只活泼机灵的燕子，我有乌黑发亮的羽毛，剪刀一样的尾巴，专门吃有害的小飞虫，对人类的贡献可大啦！你们喜欢我，就选我做形象大使吧！（鼓掌牌）

5.（学生台中介绍）（生1）小青蛙：（跳着上来）我是小青蛙，披着绿衣裳，头上有一对大眼睛，生活在稻田里，专吃田里的害虫，我是庄稼的好朋友，请大家选我当形象大使吧！

（生2）七星瓢虫：大家好，我是七星瓢虫，因为背上有七个圆点，所以我叫七星瓢虫。我最爱吃蚜虫，是棉花姑娘的好朋友。你们喜欢我嘛?（生鼓掌，鞠躬飞下去。）

（生3）啄木鸟：我是长嘴巴的啄木鸟，我的嘴巴又尖又长，我是森林医生，专门为树木治病，我能把树干里的蛀虫吃了。我厉害吧。选我吧！

（生4）小蜻蜓：我是小蜻蜓，我有一双大眼睛，一对透明的翅膀，我飞在空中捉害虫吃。你们选我当形象大使吧！

（生5）小蜜蜂：“嗡……”我是小蜜蜂，我有一对鼓鼓的大眼睛，一件漂亮的条纹衣裳，我会采蜜，酿花粉，人们吃的蜂蜜都是我酿成的。看在我的功劳上，你们就选我吧！

（生6）猫头鹰：我是猫头鹰，我在夜间飞行，一个夏天我能捉很多田鼠吃。选我当形象大使，准没错。

（生7）小壁虎：我是小壁虎，我有四条腿，腿上有吸盘，能紧紧地贴在墙上，我专门吃墙角的蚊子，我还有一条能救命的尾巴，断了可以再长出来，我有这样的特异功能，应该选我吧！

（生8）小蚯蚓：我是不起眼的小蚯蚓，我虽然长得丑，但我却为人类做出了巨大的贡献，我在土壤里钻来钻去，把土壤弄松了，花草树木会长得更好，请你们选我吧，谢谢你们啦！

6.大众评审，你们说选谁呢？为什么选它？（采访个别学生），你们意见也是各不相同，小动物们个个聪明、能干，我也很为难耶。这样吧，我回去跟狮子大王申请一下，把你们参加的小动物都选为形象大使，好不好？（耶，学生欢呼。）

（三）小剧场表演

1.为了庆祝这个即将到来的好消息，我们来跳跳舞，狂欢起来吧。（所有学生台中跟随老师，音乐舞动。《森林狂想曲》）

2.（跳了一段，音效“砰，砰砰”，枪响三声，学生惊恐状）师：发生什么事情啦？不要害怕，不要害怕！（一生紧张跑来）：燕子阿姨，小青蛙被人类抓走了。（三生陆续跑来），他们正在捕杀小鸟。还有蜻蜓。阿姨，小蚯蚓快被它们弄死啦。四生齐喊：怎么办？怎么办？

3.（所有生难过、担心状）师：不要着急。我们该怎么救它们？该怎么劝说人类放了我们的同类？我们回到位置一起先想想办法。

4.（出示四幅图：第一：贩卖青蛙。第二：枪打小鸟。第三：小朋友捉小蚯蚓在玩。第四：小朋友捉蜻蜓，拽着它翅膀）

5.请大家分为四小组坐好，我们来演一演，看哪组演得好，最能打动人类，放了我们同类。

（出示要求：1由各组小组长选择一个场景，根据场景需要选择3—5名小动物参演，小组集中坐在一起，由组长先分配好演员的角色，小组内所有成员讨论演员的台词。

2.小组内一定要演一演，最后到舞台中间汇报表演，表演前，参演成员要先上台告诉大家你演得是什么角色。

3.劝说的人要把劝说理由说清楚，如小动物对人类有什么贡献说出来，想尽办法让人类放了小动物。

4.讨论时间五分钟。

A.（出示：一人打鸟大背景）

｛第一大组（打鸟）

（三只小鸟飞来飞去）

一只鸟：“今天的天气真好呀！我们出去玩玩吧？”其他只鸟鼓掌：“好呀！好呀！”

（飞到一棵大树下，一生做大树。）

“咦，姐姐，这棵大树怎么了？好像受伤了。”“真的嘛，我看看。”（三只小鸟围在一起。）“它身上有害虫啦，我们来帮帮他。”（小鸟一起啄食大树身上的虫子。）

猎人（端枪鬼鬼祟祟上场）：“嘻嘻嘻嘻，今天运气真是好呀！待会可有新鲜的鸟肉吃啦。”（咂嘴巴）“咂咂咂”。（瞄准小鸟）

（四个小孩上）一个指着猎人大声说：“叔叔，你在干什么吗？鸟儿可是人类的朋友，你怎么能伤害它们？”（小鸟们恐惧状）

（猎人发呆状）：鸟肉好吃呀。

另一生：“你怎么能那么残忍？它们也是一条生命，再说它们还为大树捉虫子，让大树长得更好。”

其他两生齐说：“求求您，叔叔，放了它们吧！”

另一生回头说：“快跑，快跑。”（小鸟飞走）

猎人：你们说得很有道理，我错了，不该伤害它们。谢谢你们提醒我。

“叔叔再见。”“再见。”

（最后一起上台鞠躬）

第二大组：（卖青蛙）

（街道来来回回七人走动，一人提着青蛙，坐在地上。旁边还有一些青蛙。）

一生：卖青蛙喽，卖青蛙喽，大家快来看呀，肥嘟嘟的青蛙，味道鲜美，好吃不贵。机不可失呦！

（其他七人陆续围观。）

一生：阿姨，你别卖了，把青蛙放生吧。

卖者：你不买，就赶紧走。你管不着我。

生2：你不能卖青蛙，青蛙会捉田里的害虫，保护庄稼。

卖者：我好不容易捉到，放了多可惜。

生3：青蛙一天能吃70多只害虫。它是庄稼的好朋友，如果我们把青蛙抓住吃掉，那么庄稼也长不好了，我们也吃不饱了。

卖者：青蛙这么能干，那我就卖这一次吧。

生4：青蛙也是一条生命，你伤害小生命，我打110报警，让警察来，看你放不放。

卖者：你别报警，我放了不就行了吗? （一起上台鞠躬，谢幕）

第三大组：（捉蜻蜓）

（两人做蜻蜓。自由飞来飞去。）

蜻蜓：我是一只小蜻蜓，我也是一只可爱的小蜻蜓，我们今天出来，就是要帮人类把蚊虫全部吃掉，啊呜啊呜…）

（两人捉住它们）

坏生1：我要把它放到我的蚊帐里，让它捉蚊子。

坏生2：我要把它翅膀弄下来，它就跑不了啦。

（蜻蜓害怕状，瑟瑟发抖。）

（再来四生）

齐说：你们把它们放了。

坏生：关你们什么事？我们放了，你们正好再逮它们。

好生1：蜻蜓是益虫。

好生2：对，它能捕食很多害虫，比如蚊子。

好生3：蚊子叮咬我们，会让我们身上很痒。有时还会引起其他疾病，我以前因为被蚊虫叮咬得过丘疹性荨麻疹。痒死我啦。

好生4：你们应该感谢蜻蜓帮助了我们杀蚊虫，怎么能伤害它们呢？

坏生齐说：原来蜻蜓作用那么大，我们知道错了。（放蜻蜓）

（一起鞠躬，谢幕）

第四大组：（捉蚯蚓）

（雨后，一只小蚯蚓在土壤里钻来钻去）

生1：下过雨之后，空气真新鲜呀！

生2：咦，地上这是什么呀？是蚯蚓。

（四人围成一团，观察）

生3：我把它切成一块一块地怎么样？（拿出刀）（蚯蚓惶恐）

生4：我听说醋滴在它身上，它会滚来滚去，很好玩的。

齐声：那我们试试吧。

（三生出））

好生1：你们怎么能这么折磨蚯蚓呢？

好生2：蚯蚓对我们人类的作用可大了，它在泥土里钻来钻去，可以把土壤松松土，让我们的花草树木长得更好。

好生3：大自然的美丽离不开蚯蚓的功劳呀。

坏生齐说：原来小小的蚯蚓作用那么大。我们再也不抓它们啦。

3.教师总结：你们演得太精彩啦，我们是人类的朋友，他们应该保护我们才是。｝

（剪辑时候，要有两名学生的反思镜头。一生：（打鸟）我觉得表演哪里不怎么好，如果怎么做，会有不一样的效果。每组演完，找组长采访一下。你觉得演得怎么样？可以说服人类放了小动物吗）还有哪些地方需要改进？如果再让你演一次，你会怎么演？再试一次。）

（四）、制作“心语牌”

1.小动物们，我们每组来制作一个“心语牌”，对人类写下你想说的一句话。（拿出纸、笔。《夜的钢琴曲》）

每个小组制作一个“心语牌”。

第一组：请人类爱护小动物。

亲爱的人类，不要伤害我们，破坏我们的家园，请还给我们

美好的大自然。

第二组：不要伤害我们，我们是人类的朋友。

第三组：爱护小动物，人人有责。我们都有爱，我们共同存在，让每个生命都自在，每个生命都被爱。

第四组：我们同住地球，我们共存在。爱护小动物就是保护人类自己。

2.每组上台打开，组长领着齐读。

3.师：人类。生：人类。师：爱护动物就是爱护人类自己。生：爱护动物就是爱护人类自己。师：你们听到了吗？生：你们听到了吗？”

3.（出示音乐：菠萝菠萝蜜，亮光，变——）（小朋友和老师拿掉头饰变回教室）

4.小朋友们，我们从“哈哈”动物王国回来了。你们听到小动物的心声了吗？你们有什么想说的吗？

5.学生交流了：我再也不会伤害小动物。我们一定会爱护你们的，保护大自然，保护生态环境……

6.总结：小朋友们，我们和小动物都有一个共同的家，就是地球妈妈，我们同存在，共快乐。动物保护公益歌曲《我们都有爱》里唱道：“我们都有爱，我们共同存在，让每个生命都自在，每个生命都被爱。”（出示歌曲《我们都有爱》）

（五）、课后作业：根据心语牌上的内容画一幅画。