保护动物第二课时教学实录

保护动物

重庆市秀山县第一民族小学校 陈成 13594945636 [设计理念] 《道德与法治》教材在传承思想道德教育的基础上，更突出了法治教育在教学中的重要地位，这对发挥学科教学的功能和价值、培养学生的核心素养具有重要的意义。本节课紧密联系生活，把生活中的法治素材、鲜活的案例引入教学中，利用二年级学生已有的生活经验，引导他们对生活的世界进行是非判断，让他们切实感受到学法、懂法的效用，感受法律的威严，从而使他们守法用法。

[教材分析] 《保护动物》是《义务教育教科书 道德与法治》（北师大版）二年级下册第四单元“环境小卫士”的第2个主题。该主题是在《让我们生活的环境更美丽》这个主题之后，是前一个主题的延伸。是为了让学生在原有的认知基础上，进一步拓宽视野，知道动物是人类的好朋友，号召大家积极行动起来，自觉保护动物。

[学情分析] 根据二年级学生的认知基础，他们虽喜欢动物，对动物有一定了解，且具备一定的动手实践能力。但缺乏保护动物的自觉意识、法制观念不强。

[教学目标] 1.初步了解动物与人类生活的关系。

2.增强保护动物的意识，在日常生活中能做到保护动物。

3.感受动物与人类的密切关系。

[教学重点] 树立动物是人类好朋友的观念，保护动物。

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感受动物与人类的密切关系，增强保护动物的意识。

[教学准备] 课件、查阅搜集有关资料。

[教学过程] 活动一

说一说

1.创设情境，导入新课。

P-P-T师出示动物图，问：这是谁？它有什么本领？

生1：这是一只母鸡，它可以下蛋。

生2：它还可以捉虫子。

师小结：它的本领真不小，除了它，很多动物对人类的帮助都大，我们要保护动物。（板书：保护动物）

师：生活中，你最喜欢哪种动物？为什么？

生1：我最喜欢大熊猫，它是国宝，它很可爱。

生2：我最喜欢青蛙，因为它可以捉害虫。

师：你们说得很好，老师也喜欢青蛙。请看屏幕。

P-P-T播放图片

师：青蛙生活在什么地方？

生：池塘里。

师：青蛙有什么本领？

生：捉害虫，保护庄稼。

师：人们称它是什么？

生：农民的好帮手。

师小结：同学们听得都很认真，动物是人类的好朋友，我们应该怎样对待它们？

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生：保护它们。

[设计意图：从学生身边最熟悉的动物谈起，可激发学生对小动物的亲近、喜爱之情。接下来结合学生的发言引导学生说一说生活中的你最喜欢的小动物，使学生的交流言之有物。] 活动二

学一学

1.资料交流，学习知识。

师：但事实并非如此，生活中伤害动物的现象比比皆是，请看！

P-P-T出示捕杀青蛙的视频。

师：你看见了什么？

生：人们在捕杀青蛙。

P-P-T出示皮草的制作过程的图片

师：是呀。生活中伤害动物的现象太多了。我们在街上经常看见有人穿着毛皮大衣，这些毛皮大衣，许多都是野生动物的皮毛制作的。在制作前，它们会受到锤打，敲晕，剥皮。

师：同学们，此时你想说些什么？

生1：太可怕了。

生2：不要再伤害野生动物。

生3：我们要保护野生动物。

2.了解法律，强化认知

P-P-T出示《中华人民共和国野生动物保护法》。

师：是的。动物也是生灵，和我们一样，是大自然一份子。如今，我国通过立法的形式来保护野生动物。郑重朗读：为了保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，特制定《中华人民共和国野生动物保护法。并于2017年1月1日起施行。

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P-P-T出示图片：判断，以下的行为对吗？

a.在商场里购买毛皮大服。（错）

b.大发饭店出售野生动物。（错）

c.出售各种象牙制品。（错）

师小结：的确，这些行为都是错误的，由于这些错误的行为导致有的野生动物已经灭绝了。P-P-T出示红皮书数据。

据世界《红皮书》统计，20世纪有110种哺乳动物以及139种鸟类在地球上消失了。目前，世界上已有超过1202种动物濒临灭绝。

P-P-T出示已灭绝动物的图片。

师：同学们看，体型庞大的渡渡鸟向我们走来，但它早在1681年灭绝了；这是一只外观与企鹅很像的水鸟，名叫大海雀，它在1844年已灭绝了。这是非洲某个国家的国兽，名叫黑犀牛，它在2011年灭绝了。

师：假如你就是濒危动物中的一个

，你想对那些伤害你的人说些什么呢？

生1：让我们活下来！

生2：不要伤害我们，也不要去贩卖野生动物。

师：《中华人民共和国野生动物保护法》规定，我们要保护野生动物，拯救珍贵、濒危野生动物，禁止违法捕猎、买卖野生动物，野生动物资源属于国家所有。一旦违反，必将追究责任。

[设计意图：本环节以生活中的法治素材、鲜活的法治案例引入教学中，利用二年级学生已有的生活经验，引导他们对生活的世界进行是非判断。]

活动三

做一做

1.P-P-T出示：向珍惜动物投喂食物的图片

师：一天，小明跟着爸爸来到动物园，他们高兴的来到了骆驼园，却发现有的游客在向第

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骆驼投喂食物。如果你是小明，此时此刻，你会怎么做？

生1：我会劝阻，给他说不要向珍惜动物投喂食物。板书：劝阻

生2：我会把这种现象向动物园的管理员说。板书：反映情况

师：生活中，经常会看到或听到野生动物遇害。此时，你想对伤害它们的人做些什么？

生1：我会劝阻，请不要伤害野生动物。

生2：我会向有关部门反映情况。

2. P-P-T介绍“世界动物日”。

师：同们学做的很好。早在1931年，许多生态学家正式提议设立“世界动物日”。每年的10月4日，在世界各地举办各种形式的纪念活动。

3. “我是小小宣传员”活动。

师：让我们也出一份力。请大家行动起来写一份倡议书，号召大家不要伤害动物。

4.总结全课，提出希望。

师：同学们，让我们在刚才写下的规则旁郑重的签上自己的名字，许下我们的承诺，同时也希望你们能走出教室，走进家庭，走向社会，向周围的人进行宣传。让我们大声说出：动物是人类的朋友，请保护动物。

[设计意图：为保护动物，让学生做一些力所能及的事，让大家知道动物不是商品、不是宠物，更不是服装，号召大家不要再杀害野生动物。] [板书设计] 保护动物

从我做起

做法：劝阻 反映情况

[教学反思]作为执教者，在这样的磨课和思辨中，感触深，收获大，特别是对学生道德与法治教学的理解更深刻了。如果要把这个理解做个提炼的话，那就是“变教为学，从立足第

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学生的经验开始”。

本着尊重学生学情，本节道德与法治课有以下特点：

1、尊重教材，但在教材和学情之间更应该注重对学情的分析和利用；课上要注重效率，但在“教”和“学”之间更应该注重“学”的发生和发展。通过一系列的活动，增强了学生保护动物的意识。

2、三个版块清晰明了，层层递进。从说一说到学一学再到做一做，每个环节之间紧密结合。在说的过程中，有效的达成目标之一，让学生初步感知动物与人类生活的关系；在学的过程中，通过看一看、议一议、说一说等活动，突出本课的重点，突破了本节课的难点，同时也提高了学生的思辨能力；在做的过程中，让学生通过动手实践，真正的号召更多人一起保护小动物。

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