保护环境，从我做起教学设计案例

优秀课例视频评选

爱护我们生活的环境

——《品德与生活》二年级上册

厦门市湖里区教师进修学校附属小学 授课教师：杨希 【教材分析】

随着学生生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方。培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进行集体主义、爱国主义、社会主义教育的重要基础。本次活动主题是在《我爱我生活的地方》单元设计四个中的最后一个，是在学生感知“我们生活的地方真美”“我们生活的地方真方便”“我们生活的地方真温暖”之后出现的，旨在使学生有初步的环保意识；知道如何简单地保护环境；能用实际行动关心生活的环境；能为环保做力所能及的事情。

【学情分析】

本次活动主题，是在学生进一步爱自己生活的地方的基础上，使其愿意用实际行动来保护自己生活的环境，增强环保意识。

二年级的孩子已经有了善于观察事物的敏锐度和乐于表达的语言，但他们观察的环境主要还是集中在家庭、学校居多，故本次活动所选取的素材多以学生生活相密切的内容，如：教室的纸屑、班级的日关灯、随地吐口香糖等，这些是学生常接触又易忽略的细节，从而引发学生感知到“爱护我们生活的环境——从身边做起，从小事做起。”

【教学目标】 1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。

2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施. 3.能为爱护环境做力所能及的事情。

【重点难点】

1.充分发挥小组合作学习，鼓励学生积极探究环保好办法。

2.增强学生的环保意识，能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。 【教学准备】

多媒体课件、小调查表、实物水龙头等。

【教学过程】

第一课时

一、直抒课题，视觉感受。 小朋友们，今天我们学习、交流的课题是“爱护我们的生活环境”（板书课题）和我们一起学习的还有好朋友：小精灵。她要找找，我们班谁发言最响亮、谁为学校贡献最多、谁最认真听讲。大家快跟小精灵打个招呼吧！

小精灵录音：hi，同学们，你们好呀！今天我要带领大家参观我们的家乡，你们想和我

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一起吗？看完有什么感受要交流的哦……（课件出示美丽厦门图片：炫丽的白鹭洲音乐喷泉、乘坐鼓浪屿渡轮、宏伟的海沧大桥、绿树成荫的万石植物园、美丽的筼筜湖畔）

不只家乡厦门美，我们接着跟小精灵一起，走进更美的地方。（课件出示美丽附小的图片）

我们的附小这么整洁、美丽，你为她做过哪些事儿？ 四人小组交流、反馈。（引导学生说说自己的劳动情况）

【设计思路】红精灵是学生学习《品德与生活》书里出现的小伙伴，它的设计贯穿整个活动主题，在关键处对学生的学习进行点拨，提醒学生关注活动的细节。此环节，引用红精灵导入，与学生进行沟通，避开以教师为主的被动导入，红精灵“以友促学”，激发学生学习的兴趣。

二、走入附小，关注生活。 录音：正因为有了同学们的付出，我们的校园变得更加的美丽了。但是，在平时的学习中，我也发现了不少问题。请同学们认真倾听，想想你有什么话想说？

1.大课间时间到了，我们都赶着排队、出操，谁还管电灯或者风扇有没有关呢！

2.今天学校展出了优秀家长的宣传板，我来好好看看。诶，这个版有点薄，我手指一撮，就破了。嘿嘿，那我就再多撮几个洞吧！

3.下课时，我看见桌子底下有一根吸管，我到底该不该捡起来呢？想想算了吧，不管它，当没看见，我直接走了。

4.口香糖的味道甜甜的，真好吃。吃好了我想吐掉它，看看左右，“嘿嘿，没人！”呸，我往地上一吐，然后走了。

同学们的耳朵真灵，听出了关键的内容，还会提醒他人改正，真了不起。

周末老师到超市买了许多东西，要把它们带回家，我该用什么袋子装呢？是塑料袋？还是环保袋？你们帮我选选吧。。。

你们说的都有理，杨老师也选择环保袋，还有更重要的原因，让我们来看一段视频，看完，你们就明白了。（播放塑料袋的危害视频）

【设计思路】本环节聚焦身边的环境，从细节入手，举例发生在校园的4种不文明行为，又以录音播放的形式展示，调动学生听觉，从而引起多感官思考，使学生如临其境，产生共鸣。活动后面环节设计“塑料袋的选择”，视频直观展示，把关注焦点延伸到课外，关注时事，关注环保。

三、辨析行为，自我评价。

1.录音：小朋友，爱学习、爱动脑的你们，肯定也爱环境，我来考考你们，可好？

图片中的小朋友，他们做得对吗？对在哪里？错在哪里？

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2.看来小精灵一点都没有考倒大家，你们太厉害了。那么看到图片里小朋友的行为，再想想你自己。在生活中，你做到了哪些？请拿出自我评价表，做到的，在笑脸下打钩。做的不够好的，就在哭脸上打钩。

杨老师走了一圈，发现你们当中大部分的同学都能自觉的爱护环境。当然，也有同学很诚实的钩出自己不足的地方，没关系，只要我们及时改正，你们都会是最棒的！

【设计思路】本环节注重“行为辨析，自我评价”。二年级已有了自我辨析、评价的能力，虽然不及高年级能表达，但是简单的评价还是可以的，所以我设计了有别以往的评价方

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式。让学生先充分交流，产生思想共鸣，再出示评价表格，学生自我辨析、自我反思，在思考自己不文明行为的同时，也警醒自己，自我约束。

四、环保，我会做。

小朋友，会说还要会做，小精灵又给我们出了一个难题，快看！（出示洗手的图片）

你们会洗手吗？（生示范）你们想看老师是怎么洗的吗？（师示范）你发现了什么？别小看了这一个小小的甩手动作，能让我们的洗手间既干爽又整洁。我们一起来做一遍吧。。。

手会洗了，小朋友们，怎么摆放我们的椅子可以让教室更整齐呢？（请生示范、交流）

【设计思路】有了思想的碰撞还不够，还要动手实践。本环节设计“环保，我会做”，聚焦水龙头滴水事件，引导学生如何文明洗手，节约用水。小手动一动，随手做环保。

五、总结内容，儿歌结题。

1.爱护我们生活的环境，只要同学们多关注身边的事，多从小事做起，环保也可以很简单。（板书：从身边做起，从小事做起）

2.让我们用一首儿歌把环保记心间，也结束今天的学习。

环保小卫士

我是环保小卫士，不丢纸屑不吐痰。

爱护环境要记牢，见到纸屑弯弯腰。

打扫学校也重要，校园卫生靠大家。

草坪千万别踩踏，绿色需要保护好。

随手关掉水龙头，废旧物品要回收。

环境卫生靠大家，你我人人尽份力。

3.再读一遍，提醒自己爱护环境，从身边做起，从小事做起。

【设计思路】结合板书，点明活动主题“为爱护环境做力所能及的事情”，简单明了的板书，利于学生把握活动主要脉络，认清“自觉爱护环境”并非一句空话，从身边、从小事做起即可。以儿歌结题，朗朗上口，利于传诵、便于铭记。

【板书设计】

爱护我们生活的环境

从身边做起

从小事做起

第二课时

一、图片出示环保提示牌，引导学生参与

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二、指导学生设计个性环保提示牌

三、小组合作，制作环保提示牌 四、我为环保提示牌找个家

第三课时

一、交流做提示牌的心得

1.遇到的困难

2.怎么解决的

二、怎么给提示牌找到家，装在哪里合适

三、交流活动后的感受

【教学反思】

本节课针对低年段特点，教学设计较活泼、有趣，既有视觉、听觉感受，又有行为辨析、自我评价，学生易从中得到启示，爱护生活的环境。“红精灵”贯穿课堂教学环节，与孩子同学、同思、同分享，使得课堂学习氛围更加浓烈、轻松。

特别是第四部分“环保，我会做”中，结合生活小习惯——怎样洗手？师生共同参与，说一说、动一动、做一做，让孩子从点滴关心环境，从我做起。第五部分“儿歌总结”，用趣味性较强的儿歌帮助总结，学生朗朗上口，可常挂心间。

令我感到惊奇的是，洗手示范环节，第一个回答的孩子就能准确说出洗手的要点：洗完小手要在池里甩一甩。原先设计是学生对这方面比较薄弱，由教师示范，结果根本不用老师操心，由此可以看出，在“备学生”方面，教师应该更深入孩子中，了解他们的习惯，课堂上真正交流不懂、不知的地方。另外，在课堂的时间把控上，教师也没能很好的掌握，随着教学设计流程的完毕，课堂时间有结余，没有做好充分预设，显得准备不足。

今后学习的地方仍很多，我觉得最应该向学生学习。