山里的孩子心爱山优质课教学设计

《山里的孩子心爱山》教案

授课年级：小学三年级第六册

课型：唱歌课

课时：一课时

教材分析：这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。歌曲分为两个乐段，曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。把山里的孩子心中欢乐喜悦之情和立志将山乡建设得更美好的自豪情感得以充分的抒发。

教学目标：

1、学习歌曲《山里的孩子心爱山》，学生能以自然甜美的声音演唱歌曲。

2、初步掌握一字多音、切分节奏、装饰音等唱法。

3、能较准确地演唱歌曲中出现的十六分节奏。

教学重点：学生能以自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《山里的孩子心爱山》

教学难点：较准确地掌握歌曲中的一字多音、切分音、装饰音以及十六分音符。

教学用具：钢琴、多媒体、黑板

教学过程：

一、组织上课

师生问好

二、导入

师：春天来了，万物都复苏了，在这么美丽的季节，老师想带大家去大山里面郊游去（手示意多媒体图片），请跟着老师的手势来呼吸，感受一下春天香甜的气息（播放多媒体伴奏音乐，师引导生进行呼吸练习）。

三、发声练习

1. 师：山里的空气真新鲜，春天的景色真美啊！听，山里传来了动听的歌声（PPT出示旋律）。

1=bB 4/4 2 21 2 3 5. 6 ｜1.2 1 5 6165 3 0︱5 53 5.6 1. 3 ｜2321 6156 1 - ‖

①师轻声用“lu”哼唱旋律。

②师：你们听，歌声越来越近了。

师再次跟琴哼唱旋律，并提醒生在心里默唱。

③师：多么动听的旋律呀，我们大家一起来唱一唱吧（师用钢琴慢速弹奏单旋律引导）

生边划拍边跟琴轻声用“lu”哼唱。

（第一遍聆听钢琴伴奏，生在心里默唱；第二遍生轻声跟琴哼唱；第三遍生用自然的声音哼唱）

④师：孩子们如果坐直身体，睁大眼睛，眉毛上样，就会唱得更加动听。再次划拍完整哼唱。

⑤师：原来啊，这歌声是山里的孩子在唱歌，听，他们在唱什么？

师加入歌词进行范唱（PPT出示歌词）。

⑥生回答。

⑦师：咱们也来赞美一下这美丽的大山吧。

师伴奏，生跟琴带入歌词演唱。

⑧师：老师把一个字唱几个音的地方都框出来了，看，这儿出现比较多的是几分音符呀？（生回答，师板书十六分音符）听老师怎么唱这一字多音的地方（师出示PPT，加入动作范唱一字多音的地方）。

⑨师：香喷喷的泉水、肥又甜的果子多么让人陶醉，让我们带着对大山的赞美与喜爱之情加入动作再来唱一次。

巩固演唱，师用动作引导生在“香喷喷、肥又甜”的地方唱出自豪的感觉。

四、新课教授

1.师：热情朴实的山里孩子今天给我们带来了一首歌曲《山里的孩子心爱山》

（师板书，揭示课题）。

2.师：咱们一起来聆听，边听边思考歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？

①播放歌曲《山里的孩子心爱山》，学生听一听、没有声音的动一动（师在旁引导划拍，两乐段用不同的动作划拍）。

②生回答，师板书小结：这是一首降B调，4/4拍的新民歌...（出示歌谱）。

3.师：多么动听的一首歌曲呀！现在老师也想来唱一唱，请同学们先听老师范唱第一段歌词，边听边思考歌曲从情绪上可以分为几个部分呢？

①教师范唱《山里的孩子心爱山》第一段歌词，并引导学生没有声音的挥拍配合。

②师生讨论（歌曲分为两部分）。

③师：谁能告诉我这两个部分的情绪有什么不同吗？

④生思考回答。

师小结。

4.师：同学们，现在就让我们用甜美抒情的声音来学学歌曲第一段的第一部分吧。

⑴学唱歌曲第一段第一部分。

①学生跟随钢琴伴奏轻声用“lu”哼唱歌曲第一部分（1-8小节），进一步熟悉歌曲。

设问：第一部分一共有几个乐句呢？歌曲中有没有你熟悉的乐句呢？

生：（四乐句）。

②师：我们来看看，第一乐句的最后出现了一个特别的符号，它叫--装饰音（倚音），演唱时前面一个音要唱短一点（师示范一遍）。

③师伴奏，生再次用“lu”哼唱（划拍）。

④歌词接龙，师伴奏，师生加入歌词进行接唱（师唱一、二乐句，生唱三、四乐句）。

⑤师：加上你的表演动作就更棒了！再次接唱。

⑥师生交换练习演唱。（注意“从”字节奏的准确性，进行针对性纠正）

师伴奏，生加入歌词完整演唱第一部分（遇到演唱过程中出现的一字多音的问

题时，通过听师范唱的方法解决演唱难点）。

⑵学唱歌曲第一段的第二部分

师：孩子们唱得真棒，从同学们的歌声中老师都能感受出来同学们对大山的热爱了。请全体起立，加入表演动作用你们甜美的声音唱出对大山的热爱吧。

①．生表演唱一部分，师接唱歌曲第二部分（后请生坐下）。

②.师范唱歌谱，请生在心里默唱，并在12小节与14小节最后二分音符“6”、

“ⅰ”处用科尔文手势表示。

③.巩固练习，提示手势位置后听师再次范唱歌谱，生做手势。

④．生完整跟琴划拍视唱二部分歌谱（遇到演唱过程中出现的问题时，通过对比聆听的方法解决问题，如对比11、12小节与13、14小节节奏型）。

⑤．生跟琴再次完整视唱歌谱。

⑥．师：山里除了泉水、果实，咱们一起看看山里还有些什么？

师伴奏，生加入歌词演唱，师用手势提醒树、田。

⑦．处理演唱中出现的问题（师弹旋律，让生自己找出问题并自己解决，若出现错误再通过按节奏朗读歌词的方法解决问题）。

⑧.巩固演唱第二部分，有感情的加入动作表演唱（提示山里的孩子心爱山，山里有我们好家园，这句唱得轻巧有弹性）

⑶.完整的跟琴演唱歌曲《山里的孩子心爱山》第一段歌词。

⑷.对歌曲的情感与力度进行处理后再次演唱。

5．学唱第二段歌词

①师范唱，生划拍或做动作。

②生跟琴演唱。

③解决演唱过程中出现的问题（第二部分的“日子”两字进行强调后单独演唱第二部分）。

④再次跟琴演唱第二段歌词，（孩子们可以加上自己喜欢的动作演唱）

6.跟琴完整演唱一、二段歌词，提醒用歌声表现出对大山的热爱。

7.播放多媒体伴奏，师生完整演唱歌曲并加入动作表演。

五、课堂小结

师：同学们，我们今天学习了一首什么歌曲呀？认识了哪些音符和节奏啊？(生回答)同时，我们也感受到了山里孩子对家乡的热爱，让我们随着这甜美的歌声，结束今天这愉快的郊游吧！

六、组织下课（播放歌曲，在歌声中排队走出教室）