演唱 我们大家跳起来优秀教案设计

《我们大家跳起来》教学设计

教学目标：

1.情感态度价值观目标：喜爱并乐于感受“小步舞”及相关音乐优雅、端庄、优美的风格特点，对欧洲古典音乐有进一步探究的兴趣。

2.过程与方法目标：营造浓郁的欧洲古典音乐文化氛围，以“小步舞”为线，有机结合听赏、舞蹈、歌唱、创编等音乐活动，强调感受与体验。

3.知识与技能目标：掌握

“小步舞”

的基本舞步，能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，能进行简单的“小步舞”创编,运用非洲鼓拍四三拍的节奏。

教学内容分析: 本课的教学有三个内容，一：学习四三拍，二：学习《我们大家跳起来》歌曲，三：为歌曲《我们大家跳起来》创编舞蹈动作。歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。

教学对象分析: 四年级学生经过三年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，对歌曲的节拍、节奏、情绪等具备了一定的分析和表现能力，并具备了一定的齐唱、表演和动作创编能力。

教学重点: 1.学习四三拍的节奏特点。掌握

“小步舞”

的基本舞步

2.掌握

“小步舞”

的基本舞步，能较好地表现“小步舞”及相关音乐优雅、端庄、优美的风格特点。

教学难点: 1.歌曲《我们大家跳起来》二、四乐句音准的把握。

2.进行“小步舞”创编活动。

教学准备: 1.教学多媒体课件。

2.手风琴。

3.非洲鼓。

教学过程：

一、激趣铺垫

（阶段目标：1.舞蹈导入；2.激起学生学习的愿望和情趣。）

1.

教师舞蹈导入。

2提问：同学们刚才老师和女同学们表演了一段什么？看屏幕上的照片在做什么呢？

3.揭示课题《我们大家跳起来》。师：今天我们来学习一首关于跳起来的歌曲。

（设计意图：创设音乐教学情境，唤起学生的音乐审美注意，引发学生学习的兴趣。实践证明，当学生进入一种特殊环境，面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新奇的事物，新鲜感便会油然而生，注意力就会集中于眼前事物，参与活动的积极性无疑也会随之高涨。）

二、导入新课

（阶段目标：1.学习四三拍；2.学唱歌曲《我们大家跳起来》。）

（一）学习四三拍。

1.四三拍定义：以四分音符为一拍，每小节三拍。

2.四三拍节奏特点。

（1）复习四二拍节奏特点：强、弱。

（2）运用非洲鼓拍四二拍节奏。

（3）四三拍节奏特点：强、弱、弱。

（4）运用非洲鼓拍四三拍节奏。

3.四三拍生活中多用于舞曲，有快慢之分。 4.四三拍指挥手势。画三角形（下、外、上）

（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》

发声练习：《土风舞》最后一句：啦~先唱C大调，再唱F大调。

1.介绍歌曲《我们大家跳起来》。

2.出示歌谱，听歌曲范唱一遍，教师引导学生用体态律动感受歌曲的节拍韵律。

3.师教唱一句谱，学生学唱一句谱。

4.师唱谱，生填词。

5.教师范唱，引导学生观察老师演唱时的表情、身体律动等。

6.解决难点：

（1）顿音记号“▼”的演唱以及二、四句“2”和低音“7”音准的把握。

（2）肌肉记忆法：低音“7”用食指下滑箭头表示。中音“2”用食指平滑箭头表示。

（3）为学生演唱过程中出现的错误进行纠正并改正。

（4）完整演唱歌曲。

（5）用非洲鼓为歌曲伴奏，生齐唱。

（6）学生划四三拍为歌曲指挥，边唱边指挥。

三、拓展延伸

（阶段目标：会唱会跳《我们大家跳起来》，并能创编小步舞。）

1.引出小步舞，我们今天学的是一首关于跳起来的歌曲，顾名思义就要跳起来。

2.学习小步舞。（女生先学习）

3.师教小步舞。（双手叉腰，脚步：右左左、左右左，前脚掌着地，脖子伸长，像高傲的公主一样）

4.变化基本舞步：师教女生行礼（两手掂裙角，右脚在左脚后方，半屈膝下蹲，向左点头）

5.师教男生行礼动作（左手背后，弓腰伸右手面带微笑低头，像绅士一样）

6.男生分组练习。师进行评价。

7.师请生上台配合老师表演，师进行评价。

8.男女生拉手互相行礼，并进行表演。

9.教师评价：同学们表现的都很好，下面我们来学习一个集体动作。

10.学习新动作（左手叉腰，右手搭在前一个同学的肩膀上。脚步：右左左，左右左。）

（设计意图：此环节是对上两环节的巩固与提升，通过创编小步舞，培养学生的创新思维是本环节的重点所在。师生互动、全体参与，学生的主体性、创造性力求在此环节得到充分的发挥，既唱又跳加创编的活动把这节课推向了高潮。）

四、小结评价

师：今天大家的收获真不少！既跳会了小步舞，又唱会了《我们大家跳起来》这首歌。

五、尾声

（阶段目标：礼貌与习惯培养） 1.师生再见。

2.在歌声和非洲鼓的伴奏声中，跳起小步舞有序地离开教室。

师：请同学们听着音乐，边唱着我们今天学会的歌曲，边跳着小步舞一组一组地离开教室吧！