卖报歌教学教案设计

《卖报歌》

教学目标: （1）知识与技能

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

（2）方法与过程

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感、态度与价值观

通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点: 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点: （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

（2）前八后十六分音符的正确演唱。

教学准备: 多媒体课件

钢琴

教学过程: 一、导入新课

师:每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌曲？

生：《中华人民共和国国歌》

师：你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

1. 学生齐唱国歌。（课件播放《国歌》音乐）

2. 认识了解聂耳。

（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有文字。）

3. 介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体）

二、学习歌曲《卖报歌》

1、

师:今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师:这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。

2、自主学习（出示预习歌曲的节奏。）

2

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师示范拍，齐拍，个别拍

3、按节奏朗读难点节奏歌词

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4、

分段学习歌曲，并分析处理歌曲情绪。

（出示课件，分段展示歌词）

5、比一比，谁唱的最好。

1、学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

2、学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应

该用什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

3、学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱？（先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音）生有情感地演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来生活充满希望的心情。

4、教师钢琴伴奏，学生有感情地完整演唱歌曲。

三、

用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

1、

分男、女组，组与组比赛来演唱歌曲

2、

男生领唱，女生齐唱加入，表演歌曲。

3、

女生领唱，男生齐唱加入，表演歌曲。

四、拓展

小报童生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们有怎样的感想呢？（生自由讨论发言）

五、课堂小结：

时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年小报童悲惨的童年，而你们今天能坐在这宽敞明亮的教室内唱歌学习，回到家里还有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？（幸福）所以我们要珍惜我们现在幸福的生活，好好学习，争做一名全面发展的好学生。下课！

人音版二年级下册

《卖报歌》教案

平桥区信钢学校

彭丽

2018年4月26日