Unit 1 The balloons are flying away!教学设计范文

外语研究出版社小学英语六年级下册

Module 4 unit1 The ballons are flying away ! 教学设计

一、教材分析

本课选自《新标准英语》六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮忙拿。Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。大家开心地笑了

二、学情分析

六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教学环境

六（2）班教室

四、教学目标

（1）知识与技能：

1.掌握单词careful, balloon，carry 2.掌握目标句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t.

I am on the phone. （2）能力目标

运用Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t.

I am on the phone.这类语句寻求帮助和提供帮助。

（3）过程与方法：

讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。能用“Who

can help me？”来寻求别人的帮助。

通过Look and say，对本节课

重点句型What's the weather like in ...? How about...? 进行了操练，有利于本节课的学习。

通过展示John 和Edward的图片，便于学生简单了解对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为下一环节更好的听和说奠定了良好基础。

通过和同桌作对话，让学生对本节课重点句型进行操练，培养了学生在真实情境中，综合运用语言能力。

（4）情感态度与价值观：

①激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心. ②通过本课的学习，学会关心他人，帮助他人。

五、教学重点

单词：balloon，carry ,careful 句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型：

Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t.

I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。

六、学习难点

能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t.

I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。

七、教学方法

任务性教学法、情景教学法、合作学习

八、教学资源

教材，PPT课件，气球

学生资源：教材、A4纸一张

九、课时安排

一课时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1. Warming up 1.Greetings. 2.sing a song :Happy birthday to you ! 3.Free talk and review . 4.揭示课题：Module 4 unit 1 The ballons are flying away ! 5.Activity 1 : Listen and chant . Step 2. Presentation 1.Learn the new words and phrases :ballon,ballons ,fly away . 2.Learn this sentence: The ballons are flying away ! 3.Learn the text . a.Listen and underline the new words . b.Listen and follow . c.Listen and answer the questions . Where is Simon's Mum? What is Simon's Mum doing ? Is Daming going to have a birthday party ?

Who can help Simon's Mum ? What is happening ? d.Try to translate it sentence by sentence in picture one and picture two . e.Learn the important sentences. Who can help me ? I can help you . Sorry ,I can't . (教育学生同学之间要互相帮助，养成乐于助人的好习惯) f. Try to translate it sentence by sentence in picture 3 g. Learn the important sentences. The oranges are falling . The ballons are flying away Step 3. Practice 1. Act out the text. 2. Work in your partner in part 3 Step 4 Summary. 1.Title 2.Important sentences . Step 5 Homework. 1.Copy the new words four times 2.Copy part 3 two times . 3.Read the text after class . 【设计意图】通过唱生日歌拉近与学生的距离，帮助学生进入学习状态，营造良好的学习氛围。

【设计意图】通过图片呈现过生日的场景，既可以帮助学生复习以前的内容，又可以导入到这一课时的学习。让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。

【设计意图】通过课件呈现气球，将学生带入情景，引导学生通过猜测，与已有认知建立联系，并导入新课的学习。

【设计意图】课件出示图片，播放课文录音，整体呈现对话，让学生整体感知对话，获取自己需要的关键信息，了解对话大意。

【设计意图】课件出示图片，让学生仔细观察，并且组织恰当的语句进行针对性的提问。活用文本教材，利用文本情境，激活学生的思维，调动学生的主动性和积极性。同时，教师带领学生通过更多的提问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。

【设计意图】通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。在活动中给学生创设真实的情境，为后面的活动提供语言支持。

【设计意图】本课课文是一个对话，学生兴趣较大，适合表演，所以让学生分角色朗读并表演课文。

【设计意图】通过看图说句子这个机械性的操练活动，学生对句型的掌握从课文过渡到通过生活中的场景，并通过问答活动巩固操练了重点句型体现了活动的层次性，也关注到不同层次的学生。

【设计意图】课件出示不同场景的图片，让学生分组讨论，设计类似的需要他人帮助的情境，并尝试用所学过的知识创设不同的、有趣的情境，体现了用英语做事情的教学理念。同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。

【设计意图】通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点，对学生的表现进行评价，以评价促发展，激励学生大胆开口、积极参与教学活动。

【设计意图】课后主动向同伴和家人提供帮助，体验帮助别人的快乐。

板书

Module4 Unit1 The balloons are flying away. 问： Who can help me? 肯定回答： I can help you. 否定回答： Sorry,I can’t.