我是人民小骑兵教学教案设计

霍尔果斯市莫乎尔中心学校教学设计

课 题

总课时

教

学

目

标

第4课《美丽家园》

4课时

知识与懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出技能

不同人声的音色。

过程与以欢快有弹性的声音演唱歌曲，能模仿教科书插图方法

动作，边唱边表演，并背唱歌曲。

情感态能用快和慢两种不同的速度演唱并能加入简单的蒙度与价古族舞蹈动作表现歌曲，热爱歌唱草原的歌曲。

值观

教学重点

教学难点

教法

学法

教具

备课时间

主备人

课时

完整的演唱歌曲。

指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲,感受音乐形象. 歌唱教学法 欣赏教学法

合作交流法

多媒体、电子琴、PPT

4 授课时间

授课人

教学内容

聆听《我是人民小骑兵》,表演《草原就是我的家》

学唱《我的家在日喀则》，聆听《吉祥三宝》

教学过程

教 学 内 容 与 学 第1、2课时

教学内容：

聆听《我是人民小骑兵》,表演《草原就是我的家》

一、组织教学

1、听音乐进教室

生 活

动 2、师生问好

二、导入新课

1、导入：感受蒙古风情。

师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，

二次

备课

非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

生：想。

3、聆听《我是人民小骑兵》

欣赏《我是人民小骑兵》

聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？

出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

①.

.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

②.完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？

③.介绍曲名——《我是人民小骑兵》

4.听赏、交流乐曲是用什么乐器演奏的。

①提问乐器的声音像什么？

生：马蹄。。。

②相互交流自己听赏后感觉像是什么乐器？

师：木琴。

③PPT出示木琴图片及演奏方法和姿势

④学生拿出准备好的铅笔和老师一起按照演奏姿势进

行敲击模仿马蹄声。。。

5、学唱歌曲《草原就是我的家》

①、看PPT初听歌曲

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》

②、按节奏朗读歌词，熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）

③、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩或者随老师一起做舞蹈动作等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

④、跟电子琴按乐句学唱歌曲唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学

生上台教唱，老师在一边点拨）

⑤、师生对唱一遍。（教师伴奏）

⑥、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱) ⑦、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

⑧选同学到台上进行表演，鼓励学生积极性。

三、课堂小结：

第3、4课时

教学内容：学唱《我的家在日喀则》，聆听《吉祥三宝》

教学过程：

一．

情境导入：

学唱《我的家在日喀则》

1、师：今天我们要去一个美丽的地方，那里有著名的布达拉宫，和世界上最高的山峰，你们知道那是哪里了吗？（多媒体出示西藏风光和一段西藏舞蹈）。

2、师导言：西藏的人民能歌善舞又非常热情好客。我们今天就去西藏的一个城市日喀则看看，你们想去吗？

（想）。可是我们刚才看到西藏人个个都会跳舞呀，要是她们要我们也来一个，怎么办呀。现在我们就来学一点，去了不要出丑呀。巩固藏族舞动作。

3、

导言：学好了这些动作，就可以出发了，老师还给大家请了一位小导游，（课件出示）小‘卓玛’，请她带我们去她家乡看看。

老师和全班和小朋友都坐汽车去，好吗。

学习节奏并创编：课件出示节奏

XX X X X X 嘟

嘟

嘟

嘟

嘟嘟（用小动物的叫声感受）

你

的家

在哪里？

就

在日

喀则呀

再让学生以自己的家乡创编更多的歌词，（就在杏林花园。）即巩固了节奏的，老师边问边做一个舞蹈动作，学生跟着律动，既活跃了课堂气氛，又练习了藏族舞蹈动作。教师按节奏提问，学生按节奏创编。

师：日喀则这个名字有点奇怪，因为日喀则是一句西藏语，就是美丽的庄园的意思，大家看是不是很美呀？（课件出示日喀则风光和日喀则市区新貌）师旁白。

二、寓教于乐

：

1、师：日喀则到了，西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。（课件出示）。原来这里正在过望果节。小卓玛和姐妹们也穿着漂亮的服装在狂欢呢。我们也赶紧学唱一首歌去凑凑热闹吧。

2、初听：感受歌曲是几拍子。用动作表示。

3、复听：用一个简单的藏族舞动作律动。师示范。

4、和老师接龙唱。唱时站立，不唱时坐下。

5、开火车唱，请一个小组当火车头。

6、导言：小朋友真棒，火车开得真不错。可是小卓玛要听你一个人唱，你敢唱吗？（敢！）边唱边打拍子。

完整演唱

7、加入打节奏：

师：我们用拍手和拍肩来伴奏。先用弹舌音来模仿。模仿对了就请你用拍肩来为歌曲伴奏，好吗？生弹舌，师唱。再请一组来唱。师：请同学看清楚老师如何用拍肩伴奏。正确的小朋友请你接着打下去为歌曲加入新的伴奏。

结束时用一个藏族特有的动作谢幕。（献哈达）

三、

聆听《吉祥三宝》

1、

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”同学们，这是唱的哪里的风景呢？ 2、听赏

听内容

好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。

第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？

（读第一段歌词）师读爸爸

用低沉的音色

生读孩子

师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。

那第二段是谁问谁答呢？

（读第二段歌词）男生问

女生答

妈妈告诉孩子什么呢？

师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。

第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）

分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）

课堂小结：

板书设计

第四课 美丽家园

聆听《我是人民小骑兵》,表演唱《草原就是我的家》

学唱《我的家在日喀则》，聆听《吉祥三宝》

教学反思

不足之处

：学生对难点句子掌握的不是很好。

成功之处

：学生积极性很高，边唱边跳课堂氛围活泼快乐。

改进措施：对重难点句子要加强学唱和练习。