演唱 小小少年优秀教学设计

八册第二课

1、演唱歌曲《小小少年》

2、聆听乐曲《小小少年》

教学过程：

一、演唱

歌曲《小小少年》

1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

将第一部分连起来演唱。

8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 10、你发现了什么？

（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）

11、结合歌词看一看，

为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮，我们把它称为“副歌”

出示重点内容：副歌

10、

应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

12、

一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在

让我们来齐唱这首歌。

主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

1、

个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌

2、

女生齐唱主歌，男生齐唱副歌

小结：

在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 二、聆听

口哨独奏《小小少年》

1、初听乐曲，让学生猜猜这是什么乐器声？

2、揭示课题后，

教师可请班里会吹口哨的同学吹奏一下，

其他同学学习吹一吹口哨。

3、复听时跟着音乐，

模仿口哨声吹一吹。

听一听，

录音里歌曲的主题一共出现了几次？

（四次）

4、听后讨论：

你觉得口哨吹奏的《小小少年》

带给你什么感觉,？（口哨带有一些轻松、

悠闲的感觉，

可以表现少年的阳光、

自信和潇洒。）

5、小结：

同一个音乐作品，

表现形式不同会带给我们不同的感觉，

歌唱和口哨都是我们随身携有的最方便的“乐器”，

我们要好好地利用它们来学习音乐和表现音乐。