卖报歌教学设计模板

共1课时

卖报歌

小学音乐

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）

一、教学目标

1、情感目标：通过体验小报童街头卖报的情景，让学生更加珍惜今天的美好生活。

2、技能目标：能用正确的情绪演唱歌曲。

3、知识目标：了解人民音乐家聂耳。

二、学情分析

《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

三、重点难点

教学重点：

能用正确的情绪演唱歌曲

教学难点：

为歌曲伴奏，歌表演的动作协调

四、教学过程

导入

报童导入

1、师：上课前老师请你们听一段熟悉的音乐（师扮演报童）

2、师：老师刚才扮演的是什么角色？对，我呀是来自解放初期的一名小报童，那个时候人们买报纸可不像现在这么方便，那个时候人们还要到街上去买报纸，所以就出现了很多像我这样以卖报维生的小报童，下面我带你们一起去看看那时候小报童们的生活吧。（欣赏报童视频）

3、师：小报童们过着怎样的生活？我们一起去帮助他们卖报吧

讲授

用书代替为报纸歌曲伴奏，传递报纸，体验四二拍强弱关系

1、击掌表示领到报纸，然后再传至下一位同学

2、用报纸随音乐打节奏

x - | x - |

xx x |xx x |

x x | x x | 介绍《卖报歌》背景

师：你们知道还有一首关于小报童的歌曲吗？这是聂耳为一位名叫“小毛头”

的小报童写的歌。我们一起来听一听小毛头的生活是什么样的。

学习歌曲《卖报歌》

1、初听歌曲，体会歌曲情绪

2、听歌曲分为几段，先来学习第一段。听范唱第一段，这段体现了小报童怎样的生活？（辛苦）哪一句能体现出来？一起来有节奏的念一念这句（不等天明去等派报）

3、跟琴用“la”轻声哼唱旋律

4、带上歌词演唱

5、第一段，演唱时声音活泼、速度稍快。“小毛头”为了生活，每一天都希望卖出更多的报纸，多赚点钱。

6、模唱并学习一字多音（365、132、153、231）

7、聆听第二段，你觉得第二段体现了小报童怎样的生活？（痛苦）哪些歌词更能体现痛苦、悲惨的生活？有节奏念歌词，学唱歌曲。应该用什么样的声音和速度来演唱？演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

8、第三段，面对苦难生活的“小毛头”渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动地、兴奋的）应该用什么样的情绪、速度演唱？（先快后慢）有感情的演唱第三段。

9、完整齐唱全曲，表现出三段不同的情绪。

活动

用打击乐器为歌曲伴奏师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）

师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）

师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。

师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）

用什么样的节奏型伴奏比较合适？

创编动作表演

小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲（分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。）

教学拓展

师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图。）

教学小结

通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活。今天我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报纸了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活。