我的家在日喀则教学设计范文

《我的家在日喀则》

教材分析：

《我的家在日喀则》是人音版二年级下册第四课《美丽家园》中的一首儿童歌曲，2\4拍。这是一首活泼的藏族歌曲，轻松、愉快。五声宫调式，构成起伏的旋律，和着简单的节奏，给人一种愉快的感受。描绘了唱起这首歌仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

学情分析：

二年级的学生以形象思维为主，好奇心强、思维性活跃，注意力持久性较差，对新鲜事物有强烈的兴趣。所以在本课的设置上采用声势律动感受歌曲、模仿动物叫声“mou“读节奏、体态律动辅助歌唱、藏族舞蹈融入表演等等多种手段，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生主动参与到音乐课堂中，获得知识与快乐。

教学目标: 1、通过学习和歌唱《我的家在日喀则》，感受藏族音乐热情奔放的特点，培养对民族音乐热爱之情。

2、能模仿藏族舞蹈的踢踏步和甩袖动作，能拍打身体乐器随歌曲节拍感受2拍子，能用体态律动为辅助唱准全曲最高的乐句，并用跳跃的声音演唱歌曲与藏族舞蹈表演歌曲。

3、了解藏族音乐的特点，用活泼有弹性的声音演唱，并用舞蹈、乐器参与歌曲表演。

教学重点：

用活泼有弹性的声音演唱歌曲，并用藏族的民族舞蹈参与歌曲表演。

教学难点：

能唱准音区最高的乐句教学准备：卡纸、钢琴、多媒体、响板

教学过程

导入

教师活动

学生活动

设计意图

1、带学生一起跳藏族特色舞1、随师一起1、调动情绪，活跃课蹈。

舞蹈。

堂气氛。

2、了解藏族艺术特色：图片展2、看藏族舞2、了解藏族艺术。

示藏族特有的甩袖舞、踢踏舞。

蹈图片。

聆听歌曲

1、初听歌1、师：同学们，藏族不仅有好1、初听歌1、陶醉在热情欢快的曲——揭看的舞蹈也有好听音乐，请听。

曲。

题

藏族音乐并引伸课题。

2、再次聆2、为歌曲加入身体伴奏，边唱，2、随师一起2、再次聆听歌曲，并听

边做拍掌、拍腿的2拍子律动。

拍掌、拍腿。

通过声势律动感受歌

曲2拍子的强弱。在巩固已有知识同时，再次感受歌曲。

学习歌曲

节奏

1、读全曲1、出示歌曲节奏，引导学生用1、“mou”1、使用趣味性的动物节奏

牦牛叫声“mou”模仿节奏。

模仿节奏。

叫声，调动学生参与节

奏学习的积极性。

2、脚步表2、引导学生用旧知

“跑”“走”2、回顾旧2、用响板辅助学生准现节奏

读节奏后；再用响板给节奏，知，念节奏确地跟节奏做脚步练同时用脚步作节奏练习。

“跑”“走”，习，不仅复习了旧知，并用脚步表也为歌曲表演的稳定现节奏。

难点句模

唱

节奏舞步打下基础。

1、划旋律1、师：景色宜人的日喀则，那1、看师画旋1、通过观察老师画山

线

里有许多陡峭山坡，你们看老律线。找出坡，发现歌曲总共分为师上了几次坡，哪一次最高。

旋律最高的四句，其中，第三句是

地方。

音区最高。

2、“la”

2、第三句，分两次，每次弹一2、分小节模2、分小节模唱旋律，模唱难点小节单音。要求学生听后用“la唱

句

“模唱

准确掌握乐句旋律。

3、加入体3、引导学生在难点句加入单手3、学习单甩3、通过往上甩袖的体态律动辅甩袖的动作。

助歌唱音准

学唱歌曲

1、师生对1、师唱第1、2、4句

唱

袖动作，并态律动辅助学生感受模唱。

并唱准音区最高的句子。

1、唱第31、生每唱一次同时都句，并用甩做往上甩袖动作，在有袖动作辅助趣的师生对唱中潜移唱好。

默化地唱准了难点句。

2、分小组2、划分两组，一组唱1、2、42、分小组对2、反复演唱，唱好歌对唱

句，另一小组唱第3句。

唱

曲。

3、跳跃地3、出示跳跃的小精灵——顿3、用活泼的3、能够有感情地歌唱。

歌唱

音，引导学生用欢快活泼的声声音歌唱。

音歌唱。

4、用手铃4、用手铃为歌曲伴奏。（在每4、观看老师4、为歌唱增添伴奏，为歌曲伴句后半句，摇两下。）

奏。

的范打后，学生更积极参与歌唱自己也尝试活动。

使用。

表演歌曲

1、学习甩1、出示甩袖舞视频

袖舞。

1、观看视频

1、了解甩袖舞，并为

后来舞蹈创作做铺垫。

2、为歌曲2、设问：你能为《我的家在日2、模仿甩袖2、在模仿甩袖舞同时创编舞蹈喀则》想一个舞蹈动作吗？可舞的动作。

为歌曲创编了舞蹈动

动作。

以模仿视频当中甩袖舞的动作

哦？

作。

3、表演歌3、引导学生在每句第一小节做3、边唱边舞3、在固定节拍下，学曲

跺脚的节奏，后一小节做学生蹈，请个别生能稳定地、有节奏地模仿的甩袖动作（响板给固定学生用手铃舞蹈，表演歌曲。

节拍）；加入手铃伴奏。

伴奏。

七、小结

师：欢迎来到美丽的城市日喀边唱边离开愉快地结束课堂。

则！

教师。