唱 在欢乐的节日里教学设计模板

【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本

【课 题】二年级第一学期歌曲《在欢乐的节日里》

【执教者】瞿优 【班 级】二（3）班 【教学内容】

歌曲《在欢乐的节日里》是一首由四个乐句组成的一段体，情绪欢快、热烈的印尼民歌。节奏明快、旋律活泼欢快。全曲是，其中第三句与第四句旋律基本相同。曲中的衬词“啦啦啦”处，一字一音的处理手法更增加欢乐的气氛，充分展现了儿童们在欢乐的节日里纵情唱歌、欢乐舞蹈的情景。

【学情分析】

本次执教班级为二（3）班。经过一年的唱游课学习，学生对唱游课形成了较强的学习兴趣，也初步养成了一些唱游课习惯。本班学生有二十多位有学习音乐的经历，所以学生间在音准和节奏方面存在一些个体差异。在创编方面的能力也还有待进一步提高。

【教学目标】

1. 初步学唱歌曲《在欢乐的节日里》，体验歌曲所表现的印度尼西亚民歌的旋律特征，感受活泼欢快的情绪特点，初步了解印度尼西亚的风土人情。 2．能唱好歌曲中的一字多音，并能用断连结合的方法富有表现力地学唱歌曲。

3.尝试运用聆听感受、师生合作、生生互动的方法，在模仿、听辨、模唱、身体律动等音乐活动中，体验歌曲的情感。

【教学评价方法】

1．通过情境创设、律动、歌曲学习表现以及与同伴合作歌表演等环节检测目标一的达成。

2．通过对整堂课学生的表现以及参与歌曲学习表演和拓展环节检测目标二的达成。

3．通过听赏、律动、歌唱、表演游戏等环节和课堂活动的表现中检测目标三的达成。

【教学重点】

能唱准唱好“啦啦啦啦啦啦啦”两句衬词句，将两句不同尾音唱准确。

【教学难点】

唱好歌曲中的一字多音，并能用断连结合的方法富有表现力地学唱歌曲。有感情的演唱歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴、pad、打击乐器

【教学过程】

一、组织教学

1.律动进教室(让我们开启今天的小旅行吧；我们到站啦，赶快放个漂亮的造型我们拍照留念) 2.师生问好

●表现性评价：

1.能精神饱满、动作整齐地进行律动。

2．能用自然、动听的声音向老师问好。

二、介绍导入

印尼人文介绍（风景、风俗文化）

师：同学们，今天音乐旅行的目的地是哪儿呢？我们来到了美丽的印度尼西亚。它是世界上岛屿最多的国家，所以被称为千岛之国。其中最为著名的就是巴厘岛，它美丽的自然风光被人们称为“人间天堂”。

（背景音乐伴奏）今天就和老师一起去进行一场小旅行吧！旅程中我们将以小组为单位，看看哪组能在旅途中学习最多的本领，点亮最多的小星星！

三、新授歌曲

（一）感受体验

1.学跳“邀请舞”（摘得黄色星）

策略说明：通过创设情境，直接介绍导入，激发学习兴趣，也在潜移默化中聆听旋律，为之后的新歌学习打下基础。

在印尼，每到节日人们就要戴上（ppt服饰）金色的头饰，穿上鲜艳华丽的衣服，载歌载舞地庆祝他们的节日。今天，就让我们一起加入到他们的欢乐节日里吧！

1）师示范跳

师：让我们一起去看一看印尼小朋友的舞蹈，并且请你模仿一个你最喜欢的动作。

2）个别模仿，动作分解学习（带上花圈）

3）集体舞蹈（请你们和瞿老师一起来跳一跳）

4）邀请舞合作表演

师：现在请带花圈的小朋友们和瞿老师一起加入他们的队伍，每人邀请一个同学一起来跳一跳邀请舞。

师评价：三小组获得黄色星星的数量

钢琴音乐换队形并拿pad （队形变换，拿pad）

2.听音练习

师：印尼小朋友看到同学们的舞姿那么优美发来了一张邀请信，里面有两条动听的旋律，请你们仔细听一听并且用手中的pad选择出每句正确的音高。

评价方式：根据云技术现场反馈，以每组的正确概率获得蓝色星星。

3.揭示课题

师：同学们的耳朵真灵敏，通过了印尼小朋友们的考验，所以印尼的小朋友邀请我们去参加他们的节日，我们一起先来学习下今天将表演的印尼民歌《在欢乐的日子里》，一起来读一读歌名。

4.初听歌曲，感受情绪

师：请你们听一听这首歌曲的情绪是怎样的?（媒体）

策略说明：通过创设情境，在聆听、律动模仿等多种形式的小任务中感知音乐，激发学

习新歌的兴趣，熟悉歌曲旋律。并通过选择题辩音帮助学生解决之后歌唱的难点。

评价方式：点亮小星星

黄色星：能按照要求进行律动；蓝色星：能听辩正确音高

●表现性评价：

1、能模仿老师动作（黄色星）

2、能跟着音乐进行互动律动（黄色星）

3、能听出音高旋律的不同（通过云技术直接反馈：蓝色星）

4、能静心聆听描述音乐情绪（蓝色星）

（二）学唱旋律

1）、唱相似乐句（媒体）

师：没错，这首歌曲的情绪是活泼欢快的,现在请你们听我唱一唱，边听边沿着海景房的屋顶找找有没有相似的旋律。

师：你的小耳朵真灵！谁能告诉瞿老师上面三种颜色的音名中哪个要唱的快，哪个要慢些？接下来请你们跟着老师的琴声，把这两句相似的乐句唱一唱。（句尾音加声势律动）注意句尾的不同，请加上我们刚才舞蹈中的动作

2）、师生对唱旋律

师：现在请你们看着大屏幕，我唱蓝色的部分，你们唱红色的部分。注意看到椰子树的时候要快速的吸一下新鲜空气。

3）、完整唱唱名（单手弹）

师;现在我们把完整的歌曲旋律唱一唱

4）、用“lu”哼唱旋律

师：这一遍请你们用“lu”轻轻的哼唱旋律

（三）学唱歌词

1）、听范唱（媒体伴奏+师范唱）

师：我们合作的非常默契，让我们来听听印尼小朋友唱了些什么？（ppt：问题+师范唱）

2）、有感情的读歌词（响板）

师：我先来示范读第一句，听一听我哪个字读的很长。（“在”）

那接下来朗读的时候注意了，红色的字要读的长一些。我来念第二行，你们来念第一行和第三行

3）、唱歌词（单手弹）

师：你们读的很认真，现在请大家一起来唱一唱歌词，注意跟上音乐的节拍。

4）、歌唱处理（媒体范唱）

师：请你们听一听，媒体里小朋友的演唱和我们唱的有什么不一样？

师：是啊，媒体里小朋友唱的比我们快一点，小朋友们唱啦啦啦的时候表现了他们怎样的心情？

现在请你们用这样的心情唱一唱，注意我们演唱时候应该笑嘻嘻的，眼睛亮亮的。舌尖注意动得快一些，听上去会更有弹性。

5）、完整加速演唱（钢琴伴奏）

6）、生生合作接唱（双手弹）

师：我们三组同学合作唱一唱，每组唱一行。比一比谁的歌声更悦耳。每组同学没有轮到时候请你们竖起耳朵听另两组同学的演唱，当一个小评委，注意音高正确，节奏准确，声音连跳有对比。

评价要点：音高正确，节奏准确，声音连跳有对比

7)学生pad小组互评（红色星）

（四）完整表演唱

1）、小乐器伴奏

师：为了让节日气氛更热烈些，瞿老师带来了铃鼓，现在请你们看大屏幕，我请四位小朋友来为我们伴奏，请小伴奏们看到红色和绿色的小节拍拍你的铃鼓！

2）、学生完整演唱

3）、表演唱：第一段集体演唱，第二段加伴奏、舞蹈组和歌唱组共同表演

师：同学们，现在节日歌会开始啦，第一段让我们一起演唱歌曲，第二段请小伴奏们和今天的花圈使者舞蹈和我们的小朋友一起合作来进行表演吧！

策略说明：通过视唱、模仿、仔细聆听主动辨别歌曲难点，学会歌曲，并通过接唱表演提

高学生的学习兴趣和音乐表现能力，也锻炼学生之间的合作能力。

评价方式：点亮小星星

红色星：能按照要求演唱歌曲。

●表现性评价：

1、能根据要求模唱旋律

2、能通过脚印大小唱准节拍

3、能根据老师的要求进行师生、生生接唱

4、能在教师引导下完整进行合作歌表演

（五）拓展欣赏

师：今天印尼的小朋友给我们带了那么动听的一首歌曲，那我们也给他们介绍一首我们中国小朋友喜欢的歌曲吧！请小朋友们拿起你们的pad，点开我的书架中在欢乐的日子里听一听其中的歌曲，并挑出你最喜欢的来分享给我们印尼的小朋友。

四、小结

今天我们参加了印尼的节日歌会，公布印尼之旅冠亚季軍，祝贺大家，让我们为自己鼓掌。今天我们也介绍了中国的歌曲给他们听，希望我们中国的小朋友和印尼的小朋友友谊长存。今后有机会可以真正的合作表演，最后让我们听着歌会的主题曲向大家告别吧！

总体评价：汇总小星星

《在欢乐的日子里》教学反思

歌曲《在欢乐的节日里》是一首由四个乐句组成的一段体，情绪欢快、热烈的印尼民歌。节奏明快、旋律活泼欢快。其中第三句与第四句旋律基本相同。曲中的衬词“啦啦啦”处，一字一音的处理手法更增加欢乐的气氛，充分展现了儿童们在欢乐的节日里纵情唱歌、欢乐舞蹈的情景。

本节课我利用了云技术，帮助学生更好的学习。我根据教学目标，围绕本学期音乐学科的教研专题：“任务驱动在音乐学科新授教学中的应用于实践”。通过歌唱作品的特点创设了小旅行和小组大比拼，激发学生兴趣和合作的意识，并通过舞蹈、听音、歌唱三大环节进行点亮小星星的评价。

一、情境创设，利用道具

第一部分是导入感知。在歌曲《在欢乐的日子里》的音乐中创设旅行情境和舞蹈模仿，并且利用花环引导学生走入情境，但在这个环节中，大多数学生只是模仿动作，在真正互动邀请舞的环节中，学生铺就的范围不够大，导致学生的参与率不够，或者今后以学生创编的动作来进行舞蹈，可能他们兴趣会更高，也更能体现课堂以学生为主。

二、听觉领先，律动辅助

本节课我注重音乐是“听”的艺术，通过对歌曲的仔细聆听，感知歌曲音乐情绪。让学生在每一遍听的过程中都能够带着小任务，如舞蹈，设问等，初步感知歌曲的旋律，无意识中对歌曲旋律进行了反复聆听，还根据教学内容创设教学情境用律动表演和师生对唱加强师生互动，强化歌曲节拍韵律。把声势律动结合三、四句的旋律走向，帮助学生突破难点，教学目标完成还是比较顺利的，但是整体课堂气氛并不是很高，可能是不好意思，这还需要平时课中多给机会让他们展示，来增加他们的自信。

三、视听结合，及时反馈

本节课运用了海景房旋律线的功能，让二年级的学生初步养成识谱的习惯，为今后的音乐课学习打下基础。本节课从开始就创设海岛旅行，让学生能够在感兴趣的基础上来循序渐进的感受学习歌曲。并且通过云技术对个人差异性评价和小组合作评价两种方式来进行及时反馈，了解学生学习情况，并且利用线上和线下的结合，用三种不同颜色的星星来表示每一个环节的学习情况，把过程性评价留下足迹，最后在学会此曲的基础上，进行自主拓展，也体验分享的快乐，感受音乐带来的乐趣，增强学生热爱音乐的情感，调动学生的学习积极性和参与面。

整体来说这节课基本能完成教学目标，但也存在一些问题，比如学生在单独每一环节都能达到要求，但是当最后综合展示的时候，学生有些顾此失彼，跳了就不会唱，整体合作表演方面还需进一步加强，并且由于时间的关系，在最后pad拓展环节学生存在较大差异性，时间也给的不够充裕，导致这个环节并没有发挥应有的效用，本节课内容很充实，所以时间较紧，还需今后对课堂内容的选择进一步筛选，相信会使这节课更完整，学生也会学习得更顺利。通过本节课也发现自身还需再多多放手，不要过多的掌控整节课，给学生更大的空间，相信课堂气氛也会更加活跃，学生学习热情会更高。

瞿优