唱 草原就是我的家教案3

大

西

江

农

场

小

学

第六届“精英杯”同课异构——导学案

授课教师

科

目

年

级

课

题

教材分析

于浪飞

音乐

二年级

草原就是我的家

年

龄

27 教

龄

5 职

称

授课时间

二级教师

5月4 草原就是我的家，是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，旋律由“6 6 ”音组成，跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。为了更好地理解歌曲、加深旋律印象，教材中还特意安排了学生聆听用马头琴演奏的《美丽的草原我的家》民歌旋律。

学情分析

二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。

导学思路

1.从视听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱。

2.从感性到理性，运用生活中的词语、短句、绕口令等多种形式突破节奏难点。

教学目标

1. 通过学唱歌曲，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱

2.激发学生对美好生活的赞美和热爱。

导学准备

教师准备：课件

电子琴

学生准备：杯子

重难点

教学流程

教学重点：学唱歌曲

教学难点：节奏X.X的掌握，结束句的学唱

导案

一、杯子表演

二、导入新课。

三、老师：今天老师要带同学们去一个地方?你们想不想知道是什么地方啊、学生回答。

四、教师：我们今天骑马去。

五、一边骑马一边听歌曲范唱《草原就是我的家》

六、介绍内蒙古大草原，并引出蒙古族盛会，那达慕大会

七、学生参加比赛来

学案

教学构想

组

织

教

（出示一组蒙古在情景画面中草原的图片，学生帮助学生了解蒙回答）

古族人居住的地理环境、人文环境

特色等。引导学生

热爱草原、热爱家

上台表演摔跤，乡,为祖国感到自射箭，骑马

豪.

学

教学流程

练习节奏

例：射箭的声音。骑马的声音

导案

一．教师范唱

二．根据伴奏朗读歌词

三．小声跟唱，

四．跟琴演唱

五．解决歌曲难点：

1．生找出自认为难唱的地方

2，八度演唱重点指导

六、歌曲演唱练习

1.通过接龙小游戏练习。

2．扮演赶马人，情景

演唱。

七：创编舞蹈并表演

八：创编歌曲并表演

九．

欣赏

1.

介绍马头琴,播放马头琴独奏

学案

学生聆听

教学构想

通过歌曲朗读是学生熟悉歌有节奏朗读歌词

词

演唱歌曲

创编

并表演

欣赏

跟琴演唱，抓住重点

创编舞蹈，锻炼学生的表演能力

新

课

授

教

2.

蒙古舞蹈，欣赏

十总结

通过欣赏丰富学生的知识

教学流程

导案

学案

教学构想

二

次

重

构

我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，带着童心走到学生中去，教态轻松、自然、亲切，增加对学生精彩的评价，认真听取同行教师对自己授课的反馈；平时最主要的就是加强听课，学习其他教师的教学经验及其课改后的创新观念思维方式。