Unit 2 The cows are drinking water.PPT配套优秀教学设计内容

M3U2 The cows are drinking water. 教学设计

普兰店区大刘家中心小学

林嘉

一、教材分析

本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）六年级下册Module3 Unit2 The cows are drinking water.本单元的话题是谈论照片。课文情境是Daming寄给Lingling一封信和照片。在这张照片里，Daming他们在山里玩，阳光明媚，微风轻拂，牛在喝水，小鸟在唱歌，鸭子在游泳，小兔子一蹦一跳，Daming和Simon在玩捉迷藏。他们玩得十分开心。这一单元在语言上在学习第一单元的基础上进一步巩固复习现在进行时的运用，任务是写故事，分享故事，语言相对难度不大，教师应给学习有困难的学生更多的展示机会。本单元共1课时完成。

二、学情分析

本单元的学习重点是仍是学习运用现在进行时描场景。学生们对这一语言结构已经很熟悉，所以这一课对学生来说理解起来比较容易。但随着年级的提升，英语难度的增加，学困生可能会越落越多，从而失去学习兴趣，所以在今天的课堂中，老师应该多给他们一些表现的机会，树立自信心，维持学习兴趣。也相信同学们在本单元的学习结束后能够用英语描述照片，写一个有趣的小故事。

三、教学目标

1、语言技能

⑴

全体学生能听懂“The cows are drinking water. I’m looking out of the window.”

⑵

全体学生能说：“The cows are drinking water. I’m looking out of the window.”

⑶

全体学生能认读课文，阅读相关短文。

⑷

全体学生能按要求完成语句书写。

(5)全体学生能运用已学语言描述图片或照片中的情景。

2、语言知识

⑴全体学生能够初步运用语句: “The cows are drinking water. I’m looking out of the window.”

⑵

全体学生能够理解词汇:cow, blow, rabbit.全体学生能运用“cow”,部分学生能运用：blow, rabbit. ⑶复习现在进行时的用法。

⑷能感知单词重音和句子重读。

3、情感态度：能体会到学习英语的乐趣。

4、学习策略：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

5、文化意识：知道英语国家中典型的食品和饮料名称。

四、教学重、难点

1、重点

复习和巩固现在进行时的用法，学习介绍图片，描述图片或照片中的情景，讲述小故事。

2、难点

⑴

现在进行时结构。（2）Say the poem. 五、教学准备：单词卡片、录音机、课件、多媒体展台

六、教学过程：

（一）复习导入Warm-up and lead in（6分钟）

1. Greetings. 2. Retell the main meaning of the text in M3U1 with the pictures. 3. Lead-in. a. Watch the CD-ROM and answer the question. T: Look! Here’s a photo. What’s Simon doing? Let’s watch the CD-ROM.

Ss: (After watching the CD-ROM.) He is cleaning his room. b. Listen and repeat. c. Read it together. 【设计意图】借助谈论照片的活动情景，呈现本课活动一的截图，为谈论本课继续谈论照片中的活动情景做好话题方面的准备。

（二）任务呈现Task presentation（2 分钟）

1. Show the task. T: We’ll go on learning to use the Present Continuous Tense to describe the situations of some photos. After that, let’s write a story with the sentences like those. 【设计意图】通过交代学习任务，并布置学完之后要完成的任务，激发学生的学习热情。

（三）课文学习Text learning（14分钟）

1. Introduce the situation of Activity2 and watch the CD-ROM of Activity 2 with the question “In this photo, who are drinking water?”.

T: Look at this photo, Daming and Simon are in the mountain. The sun is shining. who are drinking water? Let’s watch the CD-ROM. 【设计意图】整体感知课文大意，为进一步理解课文含义做好话题方面的准备。

2. Read and tell me more. Do it like these: a. Ss read and help each other. b. Look and say in teams. c. Report. (At this time, learn to say the word “blow” and the word “rabbit”.) 【设计意图】借助图片结合文本阅读，进一步理解课文含义，学习新词汇和运用本模块核心语句表达照片中的活动情景。

4. Show the learning tips. 5. Listen and repeat. （四）训练巩固

Practice（8分钟）

1. Read the text by themselves and check up reading in different ways.

2. Retell the information with the photo. 【设计意图】借助图片复述主要信息，训练学生的语言输出能力。

4. Finish Activity3: Look listen and write.

First, show the situation: The girl is phoning the boy. And the boy is on the train. What does he say? Let’s listen and write.

a. Show the example.

b. Listen and write by themselves.

c. Report and correct the answers. 5. Learn to say the poem. 6. Play a game. Activity5: Say and guess.

a. Show the example.

b. Work in pairs.

c. Show several pairs. （五）任务完成

Task completion（8分钟）

The task: Say and write a story. a. Show an example:

… Look at the photos. In this photo, Some girls and she are singing and dancing. ….

b. Talk about how to go on saying. c. Say and write by themselves. d. Ask someone to show it in class. e. Correct the answers. 【设计意图】借助教师提示，通过讨论故事情节，通过自主练习，同伴互助，全班展示的过程，使学生能够准确利用学习经验完成此项任务，达到语言输出的目的。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（2 分钟）

1. Summary Look at the blackboard, try to sum it up with the teacher’s help.

2. Homework. All of you: 1. Listen and read the text. 2. Write the main words and sentences five times.

Some of you: Write another story like those .

【设计意图】回顾本课所学知识，培养学生的归纳整理能力；有效的分层次作业，使每个学生都能有所获、有所得。

七、板书设计

Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.

I am looking out of the window.