3.如果我是他课堂实录【1】

浙教版二年级上册第四单元第三课

《如果我是他》第一课时

教学目标

1.课前调查,链接儿童生活实际了解二年级学生不顺心的事,体会生活是不可能一帆风顺的,有开心的事情,也有不开心的事情。

2.依托心情互换,辨析导行等实践活动,在别人不开心的时候,选择合适的方式关心、爱护他人。逐步培养健康乐观的与人相处的心态,初步形成和谐的人际关系。

学情分析 现在的孩子,生活条件普遍优越,常以自我为中心,对他人的感受往往顾及得比较少。所以要引导学生体谅他人,必须借助他们最熟悉的日常生活,把“换位思考”的意识细化为几个问题,降低“换位思考”的难度。

重点难点

依托心情互换,辨析导行等实践活动,在别人不开心的时候,能理解他人,关心他人。逐步培养健康乐观的与人相处的心态,初步形成和谐的人际关系。

教学准备

教师：1.书、20张测眼力图、40张道歉卡、40份评价单、40份作业纸、翻页笔、五角星、6张信封袋（测眼力图、6张道歉卡）、多媒体课件

学生：提前完成“心情小故事”、带好书、评价单、文具盒、红色水彩笔

教学过程

课前：孩子们，今天我们这节课和平时有点不一样，不一样在哪儿呀？（换了个教室，更宽敞了，那么我们发言应该——更响亮；座位安排不一样，小组围坐在一起，方便我们交流，但是不能因为大家做得近了就——说悄悄话，不认真听讲；课堂上来了很多客人老师，作为小主人，让我们热情地向客人老师问好；）除了这些不一样，今天还有两位小朋友想和我们一起学习，他们是快快和乐乐【图片】，听，（【录音】大家好，我是快快，我是个有礼貌，爱劳动的男孩，可是我有一个很不好的习惯，不会整理书包和课桌，东西丢三落四，经常忘带或弄丢学习用品。你们愿意和这样的我交朋友吗？大家好，我是乐乐，我比较胆小，体育也不好，但我能遵守纪律，热爱学习，我也想和你们交朋友，你们愿意吗？）大家愿意吗？那现在我们开始上课了

一、游戏导入

快快和乐乐为大家准备了一个好玩的游戏，让我们一起来玩吧。【快快乐乐一起玩】

这个游戏的名字叫“看图测眼力”。

请小组长把信封袋里的图片取出来放在桌上，说说你看到了什么？（怎么会不同呢？看的角度不一样，看到的内容也许就会不一样，【出示图片】我们的生活也是这样，有时我们觉得好笑的事，别人也许正伤心着呢。今天我们就来学习第四单元第三课《如果我是他》【板

贴课题】，让我们试着换个位置想一想别人的感受。）

二、情境体验

这几天，快快因为一些事情不开心，心里就像塞了满满的乌云。到底是怎么回事呢？让我们来听一听。

1.孩子们，如果你是快快，此时你的心情是？什么让快快这么伤心？

（1）你被同学嘲笑过吗？心情怎样？

（2）你有过着急的时候吗？你被同学讨厌过吗？

2.如果你是快快，你想对你的同学说什么？

请你们不要——不理我；请你们不要——嘲笑我；你会希望你的同学怎么对你？

3. 如果你是快快的同学，快快向你借橡皮，你会怎么做？（你们很会理解快快的心情，因为你们站在快快的立场想问题，看，快快的心情好多了【谢谢大家体谅我】）

4.你们能体谅别人【能体谅】，为快快着想，真是好孩子！现在我们也请快快站在同学老师的位置上想一想，你知道为什么同学会讨厌你，老师会批评你？你帮他说

5．我想快快和他的同学们，听了我们的讨论，一定会互相谅解的。同样一件事，换个位置想一想，心情就会不一样【板贴】。

6、同学们，让我们来做个心理小测验，看看同学们是否学会了换个位置想一想【遇到这件事，我会怎么做？】

情境一：

乐乐跑得很慢，我们组输了比赛。兰兰责怪她：“都是因为你！”快快嘲笑她：“你跑得比蜗牛还慢！”遇到这件事，我会这样做——

1.和大家一起笑话她

2.不说话

3.鼓励她，约她一起锻炼

你们的选择是，用手指表示；为什么不选2；你会怎么鼓励他

交友小贴士：处理同学间的问题时，先别急着生气或伤心，想想两个问题：

如果我是他，我不希望……；

如果我是他，我需要的是……；

如果我是乐乐，我肯定不希望——，我需要的是——

情境二：

我和小风约好周末去踢球，可是我左等右等，就是不见小风的影子。遇到这件事，我会这样做——

1.

没关系，因为上次我也失约了。

2.

回家打电话给小风，听听他的解释

3.

非常生气，要和不守信的小风绝交

能不能因为别人不守信，自己也可以不守信？

情境三：

今天轮到我和小涛值日，我们刚把教室拖干净，小云就来来回回订正作业，又把地踩脏了。小涛骂小云，小云也不甘示弱，

结果两个人吵起来了。我会这样做——

1.站在旁边看热闹

2.马上去报告老师，让老师来处理

3.告诉小云及时订正作业没有错，但请她也尊重我们的劳动成果，万一来不及拖干净，班级被扣分就不好了。

说说你选择的理由。

引入孔子名言：

我们做值日时，不希望别人来干扰，那么我们也不该去弄脏别人辛辛苦苦拖好的地。这叫——己所不欲，勿施于人【出示】

这是我国古代著名的教育家孔子的名言，告诉我们与人相处，要“将心比心”、“为别人着想”，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。比如我不想自己的座位下有垃圾，就不该把废纸踢到同学课桌下面，又比如我不想别人拿我的缺点取笑我，就不该给同学取难听的绰号等等。这种为别人着想的美好品德不仅在中国，在全世界也有着广泛的影响，联合国的大厅里悬挂的孔子名言「己所不欲，勿施于人」，被认为是处理国家间往来的至高准则。

所以，换个位置想一想，做法就会不一样【板贴】

三、绘本故事《不是我的错》

孩子们，快看，【图片】乐乐在哭泣，是谁欺负她了呢？她身后有一群小朋友，对于乐乐的遭遇，他们是这样说的，这真的和我们没有关系吗？你说

如果你是乐乐，你心里会怎么想？乐乐的同学有的推卸责任，有

的胆小懦弱，没有人帮助乐乐，也没有人承认是自己的错误。大家都说“不是我的错”，你会希望——，你会希望——，如果你看到班里有个小朋友在哭，你会怎么做？你们很有爱心。在集体中生活，我们除了要体谅别人，还要善待他人，并且敢于担当【有担当】。

四、学会道歉

类似这样的事情很多，同学们相处时，无意当中没有想到别人的感受，伤害可能就已造成

1.有些同学的抽屉里有一封来自心情屋的信，请你拿出来读一读，想想该怎样做才能让你同学的心情变好一点

（1）谁送出了纸条？你送给了谁？因为什么事？

那老师来问问收到纸条的同学，你还记得这件事吗？

（2）谁还收到了纸条？纸条上写了什么事？你当时道歉了吗？有些伤害，会印在对方心上，不是一句简单的“对不起”就能弥补的。

看来，讥笑、冷漠、幸灾乐祸、言行粗鲁等都会对别人造成伤害，也会破坏同学之间的友好关系。

3.造成伤害了，我们应该怎么办？【做错了，说错了……】我们要学会真诚地道歉【会道歉】。

4、我们可以这样道歉：

诗园：如果我不小心伤害了你，让我对你说声“对不起”，请你原谅我，给我一个微笑，让我们握握手，成为好朋友！

还可以这样道歉（道歉卡）：

乐乐：

我因为你跑步慢而嘲笑你，真是对不起！

快快

这是快快给乐乐写的道歉卡，看看他是怎么写的？左上方写你想道歉的同学名字，后面加冒号，中间写因为什么而道歉，最后右下方写你自己的名字。

5.请同学们从信封袋中取出道歉卡，认真的书写。你要道歉的人可以是我们班的同学，也可以是校园外的朋友，还可以是老师家长。

6.谁最勇敢，愿意第一个向同学道歉。道歉时最好看着对方的眼睛，你愿意原谅他吗？那就给他一个微笑，和他握握手。老师要奖一颗星给勇于认错的你，也要奖一颗星给宽容的你。还有谁愿意？请离开你的座位去向同学表达你的歉意吧。其他同学等课后再送，送出道歉卡，就让对方在你的学习单上给你点亮一颗星吧。

五、总结收获

这节课让你懂得了什么？你学会了什么？你有什么收获吗？你获得了几颗星？课后，获得五颗星以上的同学可以到老师这儿换一张表扬单，哪些同学可以换表扬单了，为你们自己鼓鼓掌吧！同学们，今天通过这节课的学习，我们明白了要体谅别人，但是如果当我们自己遇到挫折，又没人体谅我们，我们该怎么办呢？下节课就让我们来聊聊“当我们遇到挫折时——”好，今天这节课就上到这里，下课。

板书：

如果我是他

换个位置想一想，想法就会不一样

换个位置想一想，做法就会不一样

能体谅

有担当

会道歉