3.如果我是他优秀教案内容

浙教版二年级上册《道德与法治》

《如果我是他》教学设计

玉溪聂耳小学

期红英

3.如果我是他

【设计理念】

从真实的“教学原点”出发建构课堂：儿童智慧，情感的发展是以儿童自身的活动为中介实现的，是一个主动构建的过程。“要把学生引向一个地方，首先得知道他们在哪里？”因此，我们的教学活动要时时处处“关注”学生，根据学生真实的“教学要点”构建课堂，引导学生在原有的基础上有所发展。

从儿童的生活“内需”出发选取材料：品德教材呈现的是话题和课例，它向儿童叙述一个个生活事件，却无法在有限的时间和空间里展示社会生活的全部。教学应根据学生内在迫切的需要来选取素材并做有效的处理，从而实现学生与教材、与生活的对话。

【教材分析】

《如果我是他》选自浙教版《道德与法治》二年级上册第四单元第三课，本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“这就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们生活在集体中”四课组成。前面两课的学习已经引导学生珍视自己的独特价值，以赞赏的眼光看别人，本课主要是激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。

【学情分析】

对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的心情，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期道德与法治课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。我们所教育的这一代孩子基本上是独生子女，他们对于体谅他人，对于他人的想法往往顾及得比较少。

【教学目标】

1．情感与态度：愿意从别人的角度看问题，树立健康积极的心态与人交往。 2．行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。 3．知识与技能：明白与人相处要相互理解，能设身处地从他人角度考虑问题。 4．过程与方法：通过心情互换体验、游戏等活动，与同伴交流分享，学习

交往。

【教学重难点】

引导孩子初步学会换位思考，设身处地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。

【教学准备】

多媒体课件，小小烦恼卡片。

【教学时间】1课时

【教学过程预设】

活动一：换个位置看一看，结果就会不一样

1、通过看一张有趣的图片来让子初步体验换位。

2、揭示课题

活动二：换个位置想一想，心情就会不一样。

1、演一演：摔跤了，裤子上全是泥；

听写没过关；

上学迟到了；

忘戴红领巾了。

2、说一说：如果你是他（她），你会怎么样？

3、小结：同学们说得真好！当我们遇到困难的时候就要：换个位置想一想，那么心情就会不一样。

过渡：同学们表现真棒！所以老师要奖励你们看会动画片，不过看动画片也是有任务的哦。

活动三：换个位置帮一帮，友情就会不一样。

1、看动画《嘲笑人可不好》，边看边想：小动物们之间发生了什么？

2、说一说：如果你是被人嘲笑的河马小可，你会怎么样？

过渡：我们去看看小动物们是如何处理的？

3、接着看动画《嘲笑人可不好》

4、小结：同学们真厉害！想得和小动物们一样。所以，当别人遇到困难的

时候，只要我们：换个位置帮一帮，那么我们的友情就会不一样。

过渡：老师知道同学们也会遇到一些不开心的事，也会有自己的小烦恼，上课之前同学们已经把你最近遇到的一个小烦恼写在了卡片上。接下来，我们就来学着解决自己的小烦恼。

活动四：换个位置谈一谈，感情就会不一样。

1、抽取卡片读烦恼。

2、帮他出个好主意：如果我是你，我会这样做。

3、大家共同来参与，解决烦恼齐欢乐。

总结：

1、同学们，我们每个人都会遇到不开心的事，都会有自己的小烦恼，但是请你不要伤心，勇敢地去面对，努力让自己更快乐！

2、拍手齐朗诵：

换个位置看一看，结果就会不一样；

换个位置想一想，心情就会不一样；

换个位置帮一帮，友情就会不一样；

换个位置谈一谈，感情就会不一样。

板书：

3. 如果我是他

笑一笑 体谅

努力 道歉

勇敢

换个位置想一想，心情就会不一样。

教学反思: