演唱 西风的话教学设计(教案)

《西风的话》教案

杭州市余杭区良渚一小 叶辅英 学情分析：

小学四年级学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣。他们在接受别人的评价中能发现自身价值，所以教学活动中要运用多种方法增加学生参与的广度、深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教材分析：

歌曲《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲4/4拍，大调式。该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅、抒情柔美，歌词含蓄而富有诗意。

全曲由四个规整的乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：

4/4 X X X X X X ｜X - X - ｜X X X X X X｜X - - 0｜｜，歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

教学目标：

1. 学唱《西风的话》，体会歌词含义，感受一年来小朋友的成长和节令景物的变化景物的变化。

2. 能用连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。

3.在音乐实践活动中掌握乐句相关知识，并认识“mp、p、f”力度记号运用到演唱中。

教学重、难点

1. 理解力度记号，并能将“mp、p、f”力度记号运用到演唱中。

2. 歌曲中一字多音的演唱，旋律音准的把握。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、基本训练

发声练习

1=C 4/4 5 4 3 2 1 1 3 5 ｜5 4 3 2 1 1 3 1 ｜｜

Mu mu 要求：喉部放松，微笑着做哼鸣练习。

三、新课教学

（一）导入：

以歌曲《西风的话》为背景，看图谈感受

1、师：秋天是一个色彩丰富的季节，你能说说秋天的景色吗？

2、师生讨论。

3、今天，我们就来学一首有黄自先生作词，廖辅叔先生作曲的歌曲师：秋天是一个色彩丰富的季节，你能说说秋天的景色吗？

（二）教唱歌曲

1、聆听歌曲，感受歌曲的结构

（1）教师出示歌曲，学生初听范唱，感受乐句。在聆听的过程中，学生观察老师的肢体语言。（教师一边唱，一边用肢体语言表达出四个乐句的旋律线）

（2）听录音，学生模仿，跟老师一起用肢体语言表达歌曲四个乐句的旋律线

（教学意图：通过主动参与音乐活动，得以更好地感受歌曲的结构特点，为后续的乐句学习做好铺垫）

（3）再次聆听录音，学生观察歌谱，思考：歌曲可以分几个乐句？乐句间有什么相同的地方？（歌曲的节奏相同）。

（教学意图：了解歌曲的曲式结构，为后面歌曲的学唱做好铺垫）

2、学唱歌谱。

师生分句接唱，在唱的过程中提醒学生注意每个乐句后面的休止符，并指导学生用连贯优美的声音唱。

3、学唱歌词：

（1）指导学生有节奏地读歌词，尤其要注意一字多音时歌词的节奏。

（2）随录音范唱学生轻声试唱。

（3）随钢琴伴奏学生齐唱。

随琴齐唱。

帮助学生纠正存在的问题。（一字多音，旋律中大跳音程音准的解决）

指导学生用优美连贯的声音唱，让乐句连贯地流动起来。（4）学唱第二段歌词。

跟琴默唱，思考歌词的节奏那些地方与第一段不一样，该怎么唱。

师生讨论后试唱一下。

齐唱第二段

（5）师范唱两遍《西风的话》，第一遍五力度记号，第二遍加入了力度记号“mp、p、f”，学生对比聆听后，谈谈感受。

（6）随伴奏音乐指导学生用连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。

（教学意图：运用一掌握的音乐要素来表现音乐。）

四、课堂小结

《西风的话》是一首非常有意境的歌曲，演唱时我们可以用那些方法来表达这首典雅而富有诗意的歌曲呢？