Unit 1 The balloons are flying away!优质课教案内容

Module4 Unit1

The balloons are flying away!

八台小学

杨桂芬

教学目标

：

1. 知识目标：

能听说认读单词balloon 能听懂会说“Who can help me？及回答Sorry, I can’t./I can help you” “The balloons are flying away.”并能在实际情境中运用。

2. 能力目标：

提高听说认读及综合运用语言的能力。

3. 情感目标：

教育学生助人为乐。培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。

重点

：本课重要句型在实际情景中运用。

难点

：运用所学知识与人交流。

教法：

情境教学法，任务型教学法

教具

：多媒体

教学过程 Step1. Warming up 1. Greeting. 2. Chant.

Let’s chant

I like you.

You like me. We like apples We like tea.

(设计意图：活跃课堂气氛，创设英语学习氛围。) Step2.review

（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。）

Step3. Remember the words:

Buy

buying make fly fall making flying falling （引导学生回顾“be +v-ing” 的结构表示正在发生的事情，教师举更多的例子让学生操练现在进行时态。）

Step4.

Daming’s birthday is coming，Simon’s mother is buying things for Daming’s birthday party. Then what’s happening? Let’s see.

1.Where is Mum?

She is

at the supermarket .

2.What is Simon doing?

He is on the phone. 3.What’s

Simon’s mum trouble(困难) ?

She can’t carry everything.

4.Who

can

help

Mum?

Daming.

5. What is happening to the balloons?

They are flying

away. 1.at the supermarket

在超市

2.buy sth. for sb.

为某人买某物

3.have a birthday party

举办生日聚会

4.on the phone

接电话/打电话

5.Be

careful.

小心,当心.

6.fly away

飘走/飞走

4.Read and understand The oranges

_____ The balloons

_______ The balloons say,"_________________. Step5.

Presentation 1. 课件播放不出来了。

T: Oh, what’s happening?. Who can help me? Ss: I can.

教师找一学生来帮忙，结果这名学生没有播放出来。教师引导学生：

S1: Sorry, I can’t.

（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。）

2. 教师向学生说明：在生活中我们经常会碰到各种各样的困难，在我们自己无法解决时，通常会用“Who can help me?”向别人寻求帮助。那么当别人向我们寻求帮助时，我们应该怎样表示愿意提供帮助，在没法帮助时又该怎样说明呢？ Step6. Learning the text 1. 看活动图片了解大意。

2. Listen and answer the questions. 看图填空

1.-What is he doing ?

- He __________(clean)the

blackboard 2.-What is the boy doing ?

-He ____________(carry) a bag. 3.-What are they doing?

-They ____________________ 4.-What are the boys doing?

-They ______________________

教师让学生观察第情景图片并用英语描述出来。教师给以指导。学生三人一组表演“谁来帮助我？”的游戏，不能提供帮助的同学要说明理由。老师根据生回答的问题进行总结。

Step7. Test １.Have

a test (

)1.Who can help _______?

A.he

B.we

C.my

D. them (

)2.Mum

is

________ in the kitchen.

A.cooks

B.cooking

C.cook (

)3.What

is

________doing?

A.you

B.they

C.he (

)4.Listen! A

boy

____________behind the wall.

A.singing

B.is

sing

C. sings

D.is

singing

(

)5.The kite is ______________.

A.flying

away

B.fly away

C.flies

away

2. 学生在课下设计真实可信的寻求帮助的情景，用今天所学知识编写一个对话。

（设计意图：巩固知识，并在模拟真实情景让学生运用所学语言，做到了学中用，用中学）

板书设计

：

Module4 Unit 1 The balloons are flying away. Who can help me? Sorry, I can’t. I can help you.

Step8.作业布置，课后延伸

基础性A:写八个现在进行时的句子. 拓展性B:今天是妈妈的生日,写一个对话,反映你和爸爸分别在做什么准备.还要涉及帮助话题.

3. 找出以“-ing”结尾的单词。

T: Now listen to the tape and find words ending in “-ing”

听完录音后，教师让学生说出以“-ing”结尾的单词，并把他们板书到黑板上：buying, falling, flying。引导学生回顾“be +v-ing” 的结构表示正在发生的事情，让学生找出三个现在进行时态句子中的系动词be。教师举更多的例子让学生操练现在进行时态。

4. Listen and repeat. 5. 分角色表演

学生三人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。

（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中的系动词有助于学生理解不同人称下系动词使用的不同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。）

Step4. Practice Step5. Summary 教师让学生总结本课的重点内容

Step6. Test 根据问句选答语

1. Where’s your father? A. Sorry, I can’t.

2. Who can help me?

B. Thank you. 3. Am I going to have a party? C. He’s in the supermarket.

4. Can I help you?

D. Yes, you are. Step7. Homework 1. Read the text three times. 2. 学生在课下设计真实可信的寻求帮助的情景，用今天所学知识编写一个对话。

（设计意图：巩固知识，并在模拟真实情景让学生运用所学语言，做到了学中用，用中学）

板书设计

Module4 Unit 1 The balloons are flying away. Who can help me? Sorry, I can’t. I can help you.

1. 谁来帮助我？

教师让学生观察第四部分的三幅情景图片并用英语描述出来。教师给

以指导。学生三人一组表演“谁来帮助我？”的游戏，不能提供帮助的同学要说明理由。

S1: My books are falling. Who can help me? S2: I can help you. S3: Sorry, I can’t. I am doing my homework. 教师先让学生在小组内表演，然后上台展示，评选“优秀表演小组”和“优秀演员”，并给以奖励。 （设计意图：在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。）

2. Development 说说你心中的偶像

让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁，他们能做什么。例如：

My mum is my favorite star. She can cook delicious food. She can sing very well. She can help me. 先说一说，再写下来。

（设计意图：拓展课文内容，联系实际生活，巩固和练习以can来表达能力。提高了学生的口语表达能力。）