待人接物有礼貌优质课教案推荐

《讲谦让，不争抢》教学设计

越秀区建设六马路小学 钟姗显

【教材分析】

本节课篇目是部编本教材二年级下册《道德与法治》中第二单元“文明小公民”的第一课“待人接物有礼貌”的第二课时《讲谦让，不争抢》。本课的教学要求是使学生知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以收获友谊，避免意外。能将“讲谦让、不争抢”转化为自觉的行为，做一个文明小学生。

【教学目标】

1、明白讲谦让、不争抢的具体体现，知道讲谦让是一种美德，人与人之间要互相谦让。

2、了解不谦让的危害和谦让的益处，明辨是非。

3、了解并遵守小学生讲谦让、不争抢的行为规范，能将讲谦让、不争抢转化为自觉的行为。

【教学重难点】

重：明白讲谦让、不争抢的具体体现, 知道讲谦让是一种美德，人与人之间要互相谦让。

难：能将讲谦让、不争抢转化为自觉的行为。

【教学用具】PPT、游戏道具

【教学过程】

一、故事导行：《小羊过桥》

1、看动画片：小羊过桥

2、老师：多么可爱的两只羊，为什么会掉进河里呢？请同学们快动脑帮小羊出主意，怎样才能顺利安全地通过独木桥？

3、小结：是啊，如果他们两个可以相互谦让一下，小白羊让小黑羊先走，或者小黑羊让小白羊先走，不争抢，就不会撞在一起了。

出示课题：讲谦让，不争抢

【设计意图：故事以视频导入，引导学生说说互不谦让导致两只山羊都掉下了河，互相谦让的两只山羊都顺利的过了桥，由此导入新课。】

二、谦让是什么

1、生讲《六尺巷》的故事。

师问：听了故事，你觉得你应该向谁学习呢？学习他什么呢？

2、师小结：对呀，讲谦让的张英就是我们的榜样。谦让——是指谦虚地礼让或退让，讲谦让是中华民族的传统美德。

【设计意图：结合传统故事，让学生明白谦让的基本含义，是传统美德。】

三、观看情景，判断明理

1、情景一：

出示图片：A、争抢排队拿早餐；B、整齐排队拿早餐

生做手势判对错。

（不争抢是谦让的体现）

2、情景二：

播放视频：同学A准备接水，这时候B走过来说：“同学，她发烧了，请你让她先装好吗？”

师问：同学们，如果是你，你会怎么做呢？

请三个同学上来演一演。

（心中有他人是谦让的体现）

3、情景三：

同时出示课文第二、三组图，两批同学因争抢玩篮球和健身器材而发生争吵。

师：他们这样做对吗？为什么呢？

师：应该怎么做呢？你们有什么好建议？四人小组讨论。

（好说好商量是谦让的体现）

师：谦让可以避免伤害同学们之间的和气，收获友谊，更重要的是，能避免意外伤害的发生。

（板书：收获友谊）（板书：

避免意外）

师总结：谦让不单只是一种道德准则，在我们小学生守则也提出了相关的要求。（出示小学生守则和小学生日常规范）学生读相关要求。

【设计意图：让学生观察生活中常见的这几种行为，讲一讲，哪些行为属于谦让的行为？通过让学生分辨哪些行为属于谦让的行为，增强学生明辨是非的能力。】

四、夸夸身边的“谦让之星”

生自由答，师发“谦让”小星星。

【设计意图：让学生发现身边讲谦让的同学，相互学习。】

五、联系生活，发现生活中的谦让现象

师：同学们，其实谦让在我们的生活中无处不在，请看屏幕。

（出示多个公共场所里谦让的情景图片）

【设计意图：走进生活，发现生活中方方面面的谦让例子。】

六、谦让小游戏，感悟道理

小游戏：看哪组同学最快把棋子全部拉出来。

（活动预设：部分小组可能会被卡在瓶口，借助学生的游戏结果，让学生观察、思考，使学生通过感悟，深刻体会讲谦让的重要性。让同学讨论谈感受。）

问：小结能够顺利完成游戏的关键是什么？

师：希望大家在这个快乐的游戏当中懂得“讲谦让、不争抢”。

【设计意图：通过小游戏感悟道理，让学生更深切地明白“讲谦让、不争抢”。】

七、歌曲总结。

全班齐唱《谦让歌》。

师总结：希望我们在生活中都能做一个讲谦让，不争抢的文明小学生。

板书。