孤独的牧羊人教学设计及说课稿

孤独的牧羊人

徐

晗

一、教学目标：

1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。

2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。

二、教材简析：

歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏变化而成。歌中的衬词“唻伊噢都

”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。

三、教学重难点：

1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

2、学生能够正确的表达音乐情绪。

四、教学准备：

PPT课件、琴

五、教学过程

同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！首先请同学们全体起立，和老师做一个热身运动

1.

今天我们要学习一首聆听歌曲，叫做《孤独的牧羊人》

问题：这首歌给你什么样的感受呢？（诙谐，幽默，轻松，活泼）

2.

那么老师想请同学们再次聆听歌曲中的一段旋律，请你说一说这首旋律的特点

A活泼跳跃

B沉闷忧伤

C优美柔和

（生齐说：活泼跳跃）

3.

老师也是这样的感受，像这样活泼跳跃的旋律，老师非常喜欢，你们喜欢吗？接着那咱们就来唱一唱，跟着老师一起帮帮我好不好？（展示歌词教师演唱）

二．新授

1.我们刚才听了这段，觉得好不好玩呀？咱们往下走

2.刚来老师唱的这段歌词里，听到老师唱的最多的是哪一句？（来伊奥都

来伊奥都

来伊奥）

出示：5555 5555|56 5||

来伊奥都

来伊奥

3.我要先带同学感受这段节奏，怎么样卡住节奏呢？（教生打节拍）

4.这段节奏速度怎么样？（快）

5.刚才老师唱的这段，同学们能不能感受到它的节奏是怎样的呀？

出示：节奏

悠扬舒缓

紧促欢快

自由如歌

看来同学们都体会到了它的节奏特点

6.

那么，像这样子旋律活泼，节奏欢快（出示：旋律

活泼跳跃

老师刚才唱的有这么一种

节奏

紧促欢快

真假声交替）

真假声交替，在西方这样夸张的演唱方式，被称为“约德尔唱法”

什么是约德尔唱法呢？老师给你们做个简单的介绍（视频）

7.

同学们你们知道什么是约德尔唱法了吗？想请同学们总结总结，刚才说的你学到了哪些知识？（约德尔唱法是真假声交替唱的、来自西方的、阿尔卑斯山那个地区的、想学约德尔唱法要先学会音程七度和八度的大跳）

8.

这是约德尔唱法，我们今天学习的孤独的牧羊人歌曲当中也有很多约德尔唱法的句子，我们一起去感受下，一起去唱一唱，我们一起去学习。

三．学习第一乐段

1.

首先在学习之前，我们先要学习衬词部分（出示），我们先学习这段怎么唱？（找生弹音程5 5）

2.

拿出右手（师生唱）这两个音我们在唱低声区的时候，我们用真声演唱，我们唱到高声区的时候应该用假声（教学用气）

3.

我们来学习第一句：55 55|55 55| 5 6|5—|| 逐渐加快速度

4.

学习第二句

55 55|65 67|1———|| （练习后请生自己唱）

5.

我们刚才演唱了这两句，再加一加歌词感受下，能不能唱好（聆听出示歌词）

6.

同学们听的时候想一想，哪些地方用到了约德尔唱法呀？（所有来伊奥都的地方都出现了大跳的演唱方式、第一句孤独的牧羊人在山顶上）除了来伊奥都这句，我们歌词第一句也偶尔也有大跳的方式演唱（请生学习演唱）

7.

同学们真棒，我们多听多学几遍，这首歌是不是就朗朗上口了呀！刚才唱的呀是我们第一乐段的第一段歌词

四、学习二三两段

1.

老师想请同学学习接下来的两段，听一听它都出现了一些什么人物？仔细听，然后分组学唱（出示完整歌谱）

2.

分组说一说你们想表演哪些角色呀？（1.粉红衣服的小姑娘2.小姑娘的妈妈3.王子4.孤独的牧羊人5饮酒的人6.餐桌旁的人7挑担的人）我们听着音乐，各小组创意一下，你们想怎样表演你们的角色（讨论）

3.

老师刚才转一圈发现每个小组都有自己的表演方式了，现在通过音乐我们来试一下，唱唱看看自己表演的怎么样，之后我们再做调整。我们到自己角色的那一小组，老师想请你们起立来表演

4.

刚才表演开心吗？我们这首歌曲叫做孤独的牧羊人，你们觉得牧羊人孤独吗？那他不孤独，他在山上都怎么放羊的呀？（一边看羊一边快乐唱歌）结果还有那么多人看他唱歌，并且最后也跟他一起唱了，我们发现他快乐吗？所以他的快乐传达给了那么多的人，他一点儿也不孤独

五、欣赏

1.

老师想让同学们一起欣赏一下音乐之声里面的这首孤独的牧羊人，这是一场木偶剧，请欣赏（播放）

2.

精彩吗？其实你们知道孤独的牧羊人是哪部电影里的插曲吗？（音乐之声）

但是这个牧羊人和这个电影没有直接的关系，跟剧情发展没有关系，是通过戏中戏的形式出现在电影里的。音乐之声电影是通过音乐来讲述故事的（出示介绍音乐之声）有机会可以以后看一看原版的音乐之声

3.

欣赏第二乐段。可以带上自己情绪感受下旋律，拿出手来比划比划旋律线。（1；50）

4.

第二乐段是几个孩子一起演唱，到了最后的高潮，所有的人物都出场了

5.

今天学习的曲子是来自西方的，在中国也有很多类似约德尔唱法演唱的方式，比如说：《采蘑菇的小姑娘》其中的一个片段，里面也有很多的衬词，它没有特殊的意义。我们来听听和我们今天学的有什么区别。（没有真假声变换的那么快，七度大跳不是特别多，都是欢快活泼）

6.

这种演唱方式真有趣，有机会可以去学一学。再欣赏一个中国民歌《黄昏放牛》感受下

六、总结

通过今天的学习，你都收获了些什么呀？

约德尔唱法是什么？从哪儿来的？通过牧羊人这首歌了解到了约德尔唱法，也了解了东方和西方类似约德尔唱法的对比，收获颇多，有机会再听听音乐之声里的其他歌曲。