矛盾的普遍性和特殊性优秀教学设计

矛盾的普遍性和特殊性

一、教学目标

（1）知识与技能：领会矛盾的普遍性和特殊性的含义及其相互关系、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。

（2）过程、能力和方法：通过课堂教学、自主学习和活动，学会用运矛盾分析法观察、分析和处理问题，提高辩证思维能力。

（3）情感态度和价值观：认同唯物辩证法的矛盾观点和矛盾分析法的科学性，激发学习唯物辩证法的兴趣。

二、课前准备

（1）

教师准备相关资料。

（2）

学生课前阅读教材，查找资料。

三、教学过程

【导入】“没有矛盾就没有世界”蕴含了什么哲学道理？

【学生发言】：矛盾是普遍存在的

【说明】世界上的矛盾是普遍存在的，又是各具特点的。我们既要研究事物矛盾的普遍性，又要研究矛盾的特殊性。

教学环节一、请完成以下表格（略）

【板书】矛盾普遍性的含义

（1）

矛盾存在于一切事物中——事事有矛盾。

矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终——时时有矛盾。

【教师归纳】总之，矛盾是普遍存在的。从空间上说，矛盾存在于一切事物的发展过程中，一切事物都是有矛盾构成的，不包含矛盾的食物是不存在的；从时间上说，矛盾存在于每个事物发展过程的始终，事物发展的全过程贯穿着不间断的矛盾运动。即矛盾无处不在无时不有。

环节二、猜猜他（她）是谁？

为什么我们能猜出他（她）是谁？

【学生讨论发言】：略。

【教师归纳】因为矛盾具有特殊性，不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点。

【板书】矛盾特殊性的含义：指每个具体事物所包含的矛盾及矛盾的每一个侧面各有其特点。

环节三、你小时候的烦恼是什么？你现在的烦恼是什么？你将来的烦恼可能是什么？

【教师归纳】：自然界、人类社会、思维领域都存在着矛盾，但是他们的矛盾各不相同；个人的各个过程都存在着矛盾，但是矛盾也各不相同；他们都各有特点，体现了矛盾的特殊性，由此可见：

（1）

不同事物的矛盾各具有特殊性

（2）

同一事物在其发展的不同阶段上的矛盾具有特殊性

（3）

同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特点。

矛盾的特殊性是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因，构成这个事物区别于其他事物的特殊本质。

环节四、走近经典、走近生活

了解矛盾特殊性的意义

环节五;我要买水果

【板书】矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系。

【学生发言】：略。

【教师归纳】：普遍性是同类事物中许许多多不同的特殊事物所共同具有的性质和特点，它是人们对同类事物总结、概括、抽象出来的，原来它就存在于一个个具体事物之中，所以我们说普遍性就存在于各种特殊性之中，并且只能通过特殊性而存在，没有特殊性就没有普遍性。

【板书】（1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。一方面，普遍性寓于特殊性质中，并通过特殊性表现出来。另一方面，特殊性也离不开普遍性。

(2)矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。

【问题】普遍性换一个场合可以变为特殊性，反之特殊性换一个场合也可能是普遍性，是吗?你能举个例子具体地说明一下吗?

【学生发言】：略。

【教师归纳】：通过同学们所举的事例，我们确实发现，矛盾普遍性与特殊性的区分是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，当空间范围、时间阶段发生变化的时候，都可以相互转化，这是由客观世界范围的极其广大和事物发展的无限性决定的。

课堂练习（略）

师生共同总结本课。

教学反思：。对于政治学科而言，不少学生认为空洞的说教多，理论性太强。针对这种情况，教师尤其要灵活地处理好教材与学生实际需求之间的关系，即深奥的内容通俗化，抽象的内容具体化，理论的内容实际化等，才能使学生愿意接受你的教育，从而达到提高课堂教学效益的目的。