头顶球教学设计案例

高中体育与健康课程《足球》

高中体育与健康课程《足球》模块教学设计

一、模块设计说明

⑴教材分析：首先，足球活动是在跑动中进行的。足球教学和比赛中的运动负荷要比其他项目大一些，在不断跑动中经常变换速度，方向，对于内脏器官，特别是呼吸系统，和心血管系统的生理功能影响较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体

其次，足球活动是在不断变化中进行的，球的滚动与飞行，同伴的跑动与传球，进攻与防守，都在不断的变化，人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断变化中，调整和掌握，这有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。

再次，足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢、顽强、积极主动、相互合作的精神。

⑵学情分析：足球运动特点是场地大，组织教学与其它项目比有一定难度，技术复杂，用脚控制球，比较困难，不好控制，课堂显得乱，由于这些客观原因，所以有不少足球专业特长的教师，都不太愿意上足球课就是选也是比较简单的教材，例如是：脚弓踢球的较多。球类教学中如何教会学生掌握基本技术，如何使学生有兴趣学习基本技术，常常是教学的难点。踢球是在动态中进行的，学生不容易观察仔细，如果经常终止踢球，讲解基本技术，学生情绪的连续性受到影响。

⑶模块目标预设：

运动参与：经常参与足球活动，并带动同伴锻炼。能制订并实施简单的个人足球提高方面的锻炼计划。

运动技能：认识足球运动价值；关注国内外重大足球体育赛事。在提高足球运动技能的水平基础上，增强足球运动技能的综合运用能力，并能组织和参加课外足球比赛。

身体健康：能够利用足球活动与比赛，在不断增强体能的基础上能与同伴结合进行改善体能的练习。

心理健康与社会适应：在足球活动当中努力获得成功感，能够自觉学习并积极能与到练习当中去，使自己的学习能力得到发展，在活动与比赛中学会控制自己的情绪，能很好的与同伴团结合作，表现良好的体育道德，并且在学习活动中表现出坚强的意志品质。

⑷模块内容设置

周

课次

1 第一周

2 3 第二周

4 5 第三周

6 7 第四周

8 第五周

9 完成掷球与其他技术协调性综合练习

较好完成二过一战术在分组比赛中运用

掷球、头顶球综合技术

二过一战术，教学比赛

1 内容

达成目标

学习内容

备注

（重难点）

球感、支撑、触球部位

了解足球运动价值，学会运球方法熟球性

运动概况，球性，运球

提高运球能力，学会脚弓踢球、停球技术

脚内侧踢、停球、交替运球

触球部位、迎球撤引

较好掌握脚内侧踢球、停球技术

改进、提高脚背踢球动作、增强力量

学会脚背停球技术，发展协调性

学习头顶球技术，复习外脚背停球技术

内脚背踢球、脚弓踢停

正、里、外脚背踢球

外脚背停球，脚背踢球

支撑、摆腿、击球部位

支撑、摆腿、触球部位

内扣，触球刹那向外轻拨

正额击球，协调用力

上挺，憋气，协调用力

腿、腰腹、臂协调配合

传接球时机，跑动路线

大连市第十一中学

唐毅杰

头顶球、脚背停球

学习挺胸停球技术，提停转推拨、头顶球

胸部停球、头顶球

高中体育与健康课程《足球》

10 了解，懂得足球竞赛的主要规则

11 理解分析，裁判法基本要求

第六周

12 能运用所学技、战术参见比赛

13 学习掌握变向运球技术、提高突破能力

第七周

14 较好掌握组合技术，了解防守战术

15 运用所掌握的技术、战术参加比赛

第八周

足球竞赛规则

对角线裁判法

组合技术、教学比赛

变向运球突破，分组比赛

传接运射，防守战术

教学比赛、素质

越位直间接任意球点球

装备手势选位跑动路线

突破二过一配合

支撑，重心变换拨方向

技术动作间衔接配合

基础技、战术运用

综合技术衔接配合

攻防守战术演练

动作准确熟练

16 能够在教学比赛中练习快速反击，造越位

传接运过射反击越位

17 运用以学攻、防战术、进行教学比赛

第九周

18 展示学习成果

考核

教学比赛、素质

⑸教学方法设置：基本技术教学内容包括：脚背正面、脚内侧踢球，头顶球、脚部、腿部、胸部停球、直线、变向运球等。这部分内容是足球基本技术中的重要教学内容，这些内容的学习和掌握，对于综合运用技术的能力，体验足球比赛中攻防对抗的特点十分重要，是足球技术的基础，教学中应予以充分重视，并在整个足球的教育学中贯彻始终。所以教学方法的设置应以学生多接触球，多练习感觉，并以直观的示范（包括教师与学生的正面有效的示范），精确而简练的讲解，有效的指导，学生相互间的评介及相应的练习方面的精心设计，使学生节节有提高，课课有收获。

⑹教学准备设计

教学情境设计：充分利用足球场地上面的各种线，中圈线、球门以及标志杆（或障碍物）、足球墙（或台阶），进行相应的教学情境设计，充分调动学生演练的各级性。另外如果能够利用图像把动态停放在静态，或用幻灯、挂图、给学生留下深刻的动作概念，同时在教学活动中教师应抓住适当时机予以示范指导，往往起到事半功倍的效果。

常规准备活动设计：1、沿足球场地各线曲线跑或躲闪跑；2、徒手操；3、脚背、大腿颠球、脚底踩球；4、多种控球运球练习；5、其它专项准备或游戏

教学游戏设计：要通过多种游戏的方法，来组织足球教学活动，以培养学生对足球运动的兴趣，在游戏和教学比赛中，使学生学习和掌握足球的基本技术和简单战术。

教学比赛设计：先进行简单的以多打少的战术练习，然后由少人对抗增加到多人至全场11人，同时教学中先进行足球规则的学习，在比赛中先由教学示范裁判法，过渡到由学生执法比赛进而使学生不但会踢球而且能够组织并进行裁判。

教学评价设计：运球越过3个障碍物射门

方法：设3根旗杆作为障碍物，每两根旗杆之间相距1米，运球要快速不得碰旗杆，射门要有力、准确，每人做3次，个人成绩=（技评+达标）÷2 1.

技评标准

等级

标准

优秀（90－100分）

良好（80－89）

运球过杆速度快，动作协调，射门准确有力。

优秀

3 运球过杆速度较快，动作较协调，射门准确。

良好

2 2 中等（70－79）

运球速度不好，动作不够协调。

及格（60－69）

基本能完成动作。

2.

达标标准

等级

标准（射中数）

中等

1 有待提高

0 大连市第十一中学

唐毅杰

高中体育与健康课程《足球》

课的设计与说明

一、

课的设计理念，指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，强调在教学中以学生为主体，运用小组合作的学习方法提高学生对足球运动的热情。在课堂教学过程中，注重培养学生有创造性自主学习，在学与练中获得成功感。引导学生开动脑筋，相互合作、探究，促进学生身体健康。增强社会适应能力，为终身体育奠定基础。

二、

教学目标

根据本节课教材和学生实际情况教学目标设定为：

1.通过课堂练习50-60％学生能初步掌握头顶球技术，40%－50%能了解头顶球技术动作。

2.发展学生灵敏、力量素质和身体的协调性，并增进和提高学生的心肺功能。

3.培养学生创新精神、提高互帮合作能力，增强自信，体验超越自我的成功与快乐，增强安全意识。

三、

学情分析

本课学生是高一男生，有点足球基础，但技术动作缺乏规范训练，都是初选足球专项，部分学生对学习足球技术欲望表现一般。

有分析问题的思维能力，能结合讲解示范，主动模仿或进行思考。

身体素质一般，专项灵敏素质、完成连续动作的协调性，都存在差异，有待提高。

四、

教材分析

新授头顶球和复习外脚背停球技术，都是比赛中常规的技术动作，也是高中阶段足球基础教学的重点教材之一，如能熟练掌握，提高对地面，空中球的控制能力，会有很大帮助。如能结合假动作和其他技术动作衔接运用，对个人综合能力提高，会有很大促进作用。

五、

教材重点、难点

新授教材重点：顶球时机与顶球部位的准确性

新授教材难点：蹬地、腰腹、摆体协调用力

六、 教法、学法

1．教法：

（1）教师讲解、示范、启发、引导学生练习、评价、集体纠正错误和个别辅导等直观性教法。

（2）面对全体学生又考虑个体差异，分层次有区别对待的进行教学，使学生从掌握单项技术到3 大连市第十一中学

唐毅杰

高中体育与健康课程《足球》

多个技术组合，由浅入深，由易到难进行教学。

（3）通过找优秀学生示范的教学方法，激励学生进取，使学生勇于表现自己，并体验成功的快乐。

2．学法：

（1）学生通过听讲解看示范，经过观察思考及对动作要领的理解，同教师一起做模仿练习。

（2）学生自主练习，两人组合进行尝试练习、互相评价，改进单项技术与多个技术衔接的逐步提高练习。

（3）分组练习、比较、提高、评价练的学练方法，互帮互学，合作探究，使每人都有收获并体验成功带来的喜悦。

七、教学过程

课堂常规——热身——复习外脚背停球——学习头顶球——自主练习——放松——课的小结

1．课堂常规（略）。

2．热身

教师安排学生慢跑后每人一球，在中圈周边两脚背颠球开始练习，在哨声和语言提示下变换颠球部位和运球练习交叉进行，以熟悉球性，提高控球能力为主。触球200次以上。

3．由热身导入学生两人之间外脚背停球练习，复习上节内容，每人做8——10次，教师观察指导并个别纠正，集中讲解，示范结合假动作接转身接推拨技术动作，学生经观察思考后，2人结对练习，要求由慢到快，假动作要慢，转身接起动要快，推拨球要快。学生互相评价，教师指导，个别纠正，练习次数在10次左右，触球在100次以上。

4．学习头顶球技术

教师示范头顶球技术动作并扼要讲解动作要领，学生两人一组相距3——4米一人抛球一人顶球，体会脚蹬地与腰腹、摆体的用力顺序。教师巡回观察指导，个别纠正错误，如：顶球时部位与时机掌握不好、顶球时闭眼、缩脖等错误动作。

纠正方法：①反复徒手做蹬地与腰腹、摆体的协调用力配合。

②缩短2人间抛球距离，减轻来球力量速度，提高判断能力。

教师集体纠正错误动作，并找优秀学生做动作示范，让学生体验成功的快乐。教师示范跳起头顶球技术动作，并组织学生尝试性练习。教师巡回观察指导，个别纠正错误。最后，教师组织学生两人一组距离6——8米一人抛球一人顶球，尝试稍远距离头顶球练习。每人练习不少于15次，触4 大连市第十一中学

唐毅杰

高中体育与健康课程《足球》

球次数50次以上。

5．自主练习，教师安排5种练习方法，分别在球场设5个练习场地，学生按老师讲解的练习要求，自主选择1—2个练习，练习中相互探究，评价，共同提高。

（1）S线运球接射门

（2）折线运球接射门 （3）8字运球

（4）脚背外侧停球接转身射门 （5）两人一组攻防射门

教师观察指导，纠正错误。学生经过自主练习，不断改进，提高基本技术的衔接运用能力，在快乐中展示自己的学习成果。每人不少于10次，触球次数在100次以上。

（5）俯卧撑臂屈伸8×2组

6. 放松及小结，学生在中圈呈圆形站立，在教师语言指导下，自主充分放松，课后小结，布置课后收回器材。

预计：最高心率160次，平均心率135次，练习密度50%。

场地器材：足球场地一个、足球23个、标志物20个

八、教学特色

1.突出学生主体地位，整个教学过程强调以控球能力提高为主，以熟悉球性、多触球为目标，促进学生掌握基本技术。本次课学生触球次数500次左右。

2.强调学生自主学练，鼓励创造性学习，自我展示，由浅入深，由易到难结合实践把几种技术与假动作等衔接起来，使课堂内容学有所用。

3.虽然学生之间存在不同差异，但通过本次课堂教学，学生自己与自己相比都会有收获，都会有不同程度的成功体验。

2018年5月31日

5 大连市第十一中学

唐毅杰

高中体育与健康课程《足球》

《足球模块（第6次课）》课时计划

课次：18-6 班级：高一年级 4、5、6班

人数：22人

日期：2018年5月31日

授课教师：唐毅杰 1.通过本课学习头顶球技术和复习脚外侧停球技术，培养学生有创造性足球：

教

1. 学习头教

的自主学习，提高观察判断能力，增强学生敢于展示自我的信心，激发学生对足球运动的热情。

学

顶球技术

学

2.通过本课练习使60%的学生能初步掌握头顶球技术的基本动作，50%内

2、复习外目同学能了解头顶球技术动作。发展学生灵敏、协调性及速度、力量素质。

脚背停球容

技术

标

3.培养学生自学能力，相互探究，团结协作，勇于创新精神，增强自我保护的安全意识。

部分组织教法和学练法

运动负荷

课

的

内

容

顺序次

时教师活动

学生活动

组织要求

强度

时

间

（重点、难点）

数

间

教法：

学法：

组织：xxxxxx

一、上课常规

讲解、示范、观察、思考、xxxxxx

引导、纠正、自我纠正、

xxxxxx

评价

练习

xxxxxx

步骤：

步骤：

△

1、宣布上课

1、体委整队

△

准

2、师生问好

2、问好

3、宣布课的内容要3、报出席人数

求

4、慢跑

备

4、检查服装安排见5、徒手操

习生

6、按教师要求开

二、热身

5、领学生慢跑热身

始练习颠球

部

6、领做徒手操

7、按教师提示改

1、沿足球场地各7、语言提示学生练变练习内容

线曲线跑或躲闪习颠球

8、观察老师示范

分

跑

8、语言或手势提示并思考

2 4 中

中圈附近，自主选

2、徒手操

变换练习内容

9、自我纠正

×

位练习。

8＇

3、脚背、大腿颠9、示范、纠正普遍50

要求：

球、脚底踩球

问题

个

1、精神饱满

4、多种控球运球10、个别指导评价2、活动充分

练习

练习

3、动作放松

基

一、

复习脚背外教法：

学法：

组织：

侧停球技术

讲解、示范、启发观察、思考、练习各球场内2人自

引导、个别指导、法、合作、自我纠由选位

纠正、评价

正（互评）

步骤：

步骤：

要求：

153 中

1、布置学生脚外侧1、学生2人一组1、转身接推拨动次

停球练习

做外脚背停球练作衔接要快

2、观察指导个别纠习

2、重心低结合假

正

2、练习中互评

动作练习

3、讲解示范、假动3、观察教师示范

作接转身衔接推拨并思考组合技术

技术动作

动作

本

4、布置学生练习

4、2人互做转身

5、教师巡回指导，衔接推拨动作

观察并个别纠正

5、观察同伴练***连市第十一中学

唐毅杰