不进位加法、不退位减法PPT配套优秀教学设计内容

简单小数加减法计算

教学目标

知识与技能

1.掌握一位小数加减法笔算方法,能正确进行计算;

2.理解小数点对齐就是相同数位上的数字对齐,体会只是间的联系。

过程与方法

结合具体事例,经历用自己的方法计算简单的一位小数加减和学习笔算的过程;

情感态度与价值观

使学生感受到数学与生活的密切联系,体验学习成功的乐趣,提高学习数学的兴趣,培养自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的良好品质。

教学重难点

教学重点:使学生学会计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点:理解“小数点对齐”的道理。

教学过程

师:同学们,现在天气越来越热了,病菌也逐渐增多,那么为了我们能更加健康快乐的学习和生活,在日常生活中我们要怎么做啊?

生:要讲究卫生,要勤洗手、洗澡、勤换衣服;要保护教室

环境,不乱扔垃圾。

师:好,同学们都非常聪明,那同学们想一想,洗手和洗澡要用到什么啊?

生:洗手液、香皂、沐浴露......

师:这些物品我们是不是都要通过购买才能获得啊?下面同学们和老师一起来看看洗漱用品的价格(教师出示图片);接下来,谁能帮助老师读一下商品的价格(学生举手,单独回答);

同学们回答的都特别好,下面有一个更加艰巨的任务要交给大家,谁能帮助老师计算出买一支牙膏和一把牙刷需要花多少钱?(学生思考,单独回答);

生:方法一

4.2元等于4元2角

6.5元等于6元5角

4+6=10(元)

2+5=7(角)

10元+7角=10元7角=10.7元

方法二

4.2元=42角

6.5元=65角

42+65=107角=10.7元

师:好。同学们都回答的特别好,都非常聪明,那同学们在

计算42角+65角时是通过什么样的计算方法来得到答案的?生:口算、竖式计算;

师:那同学们再想一想,既然整数计算可以通过竖式来完成,那么小数计算是不是也可以这样做呢?我们都知道整数计算的对齐方式是相同数位对齐,那么小数又要怎么对齐呢? (小组讨论一下,看哪个小组能又快又好的回答老师的问题)。。。。。。

经过一段时间的讨论,看看哪组能率先展示一下你们的讨论成果?

生:一、分别将元、角、分对齐;

二、将整数部分的个位数和个位数;

三、讲小数点前面的第一位数对齐;

师:每组同学回答的都是对的,都非常精彩,下面同学们一起来看一看这三个答案有没有什么相同的地方?(可以小组讨论回答)

生:他们的小数点位置都相同

师:总结的都非常到位,所以说小数的相同数位对齐的表现方式就是小数点对齐,对不对(生回答“对”)?那么同学们都知道啊,整数计算时是从右到左的计算方向,那小数是不是也应该按照这个方向计算呢?大家一起回答。

同学们再回忆一下,整数加减法的计算方法是不是相同的?那小数加法和减法的计算方式是不是也应该一样呢?

生:是

师:接下来,我们练习一下减法的计算。买一支牙膏要比买一把牙刷贵多少钱?同学们谁会回答,下面找两名同学到黑板上来计算一下,看看哪位同学写的既正确又漂亮,有谁想上来挑战一下?

教师依据板书情况进行讲解。

同学们做的都非常棒,有哪位同学能帮助老师总结一下今天讲了哪些内容,举手回答。

。。。。。。

同学们总结的都非常好,通过这节课的学习,我们不仅学到了小数的计算方法,同时大家是否也能感受到数学与我们生活中的联系也是非常紧密的,从食物,文具到房屋等各个方面都离不开数学,所以,学好数学对我们以后的生活会有无限的帮助,那么,再接下来的学习中,我相信通过大家的努力会取得更好的成绩。

最后,我们一起来计算一下下面的题目:

1.2+5.6 3.5+10.2 0.8+1.1

6.8-5.3 13.6-3.5 9.5-0.4

作业:

板书设计:

小数简单加减计算

笔算方法:小数点对齐,从右到左计算。