圆锥和圆锥的体积公式名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《圆锥的认识》教学设计一、复习引入1、复习提问师:我们已经学习了圆柱的有关知识,谁能告诉老师圆柱有什么特征?(指名答)跟老师一起想一想,当把圆柱的一个底面慢慢缩小成一个点它会变成什么?2、导入新课出示圆锥图片问你还见过那些圆锥?出示实物圆锥,像这样的物体就叫做圆锥体,简称圆锥。也就是这节课我们要学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆锥和圆锥的体积公式

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 16:23:00

来源学校

学校：邱县邱城小学

圆锥和圆锥的体积公式名师课堂实录

未知

2018-04-20 16:23:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：圆锥和圆锥的体积公式名师课堂实录

正文

《圆锥的认识》教学设计

一、复习引入

1、复习提问

师:我们已经学习了圆柱的有关知识,谁能告诉老师圆柱有什么特征?(指名答)

跟老师一起想一想,当把圆柱的一个底面慢慢缩小成一个点它会变成什么?

2、导入新课

出示圆锥图片问你还见过那些圆锥?出示实物圆锥,像这样的物体就叫做圆锥体,简称圆锥。也就是这节课我们要学习新的立体图形。(板书课题:圆锥的认识)

二、学习目标:

1、我在具体的情境中认识圆锥,知道圆锥各部分的名称,掌握圆锥的特征。

2、我会解圆锥的高的测量方法。

三、探究新知

1、教学圆锥的认识

看一看、摸一摸

说一说圆锥有哪些特点?(对子交流)

(1)、圆锥顶端尖尖的——顶点

(2)、一个底面——圆

(3)、一个侧面——曲面

同桌互指圆锥的底面、侧面、顶点。

2、沿圆锥侧面剪开,得到什么图形?

模型操作、多媒体展示。

学生认识:侧面展开后是一个扇形。

请学生归纳一下圆锥有什么特征。(指名试答)

3、圆锥的高

(1)、多媒体展示并给出从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

(2)、圆锥有多少条高?

(3)、提问:圆锥的高能直接测量吗?为什么?

(圆锥的高在它的内部,不能直接量出它的长度)

你能根据测量圆柱高的启示,来测量圆锥的高吗?(小组尝试)请同学展示,测量圆锥的高的过程。

多媒体展示:

<1>先把圆锥的底面放平;

<2>用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

<3>竖直地量出平板和底面之间的距离,读出数值。

根据学生的测量情况,师生总结:

测量的时候一定要注意:

<1>圆锥的底面和平板都要水平放置;

<2>阅读时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。

4、转动直角三角形形成圆锥:

转动三角板,你有什么新的发现?——圆锥5、课堂练习

利用课件,展示习题,指名口答

四、课堂小结:谈收获。

五、作业

关于本教案的常见问题

Q：圆锥和圆锥的体积公式名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆锥和圆锥的体积公式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

圆锥和圆锥的体积公式名师课堂实录