认识面积教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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课题:认识面积唐官屯镇赵官屯小学只升彪教学内容:认识面积(教科书61-62页的例1、例2及相关内容)教学目标:1、结合实例使学生初步认识面积的含义,发展学生面积守恒的观念。2、让学生知道比较面积的方法,知道用正方形做面积单位最合适,培养初步度量的意识。3、培养学生自主探究的能力和对数学学习的兴趣。教

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所属课文：认识面积

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2018-06-29 15:15:00

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学校：静海区唐官屯镇赵官屯小学

认识面积教学设计(第一课时)

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关键词：认识面积教学设计(第一课时)

正文

课题:认识面积

唐官屯镇赵官屯小学只升彪

教学内容:认识面积(教科书61-62页的例1、例2及相关内容)

教学目标:

1、结合实例使学生初步认识面积的含义,发展学生面积守恒的观念。

2、让学生知道比较面积的方法,知道用正方形做面积单位最合适,培养初步度量的意识。

3、培养学生自主探究的能力和对数学学习的兴趣。

教学重点:面积含义的认识。

教学难点:度量意识的培养。

教学准备:学具(A4纸,圆形,正方形,三角形,长方形等),课件。

教学过程:

导入

1、观察两条线段,找出反义词(长短)。

2、观察两个正方形,找出反义词(大小)。

提问:你是观察什么得到的大小这对反义词?

小结:同学们是观察到面找出了大小这对反义词,那我们今天就来认识面积。

授新

1、同学们一起摸一摸数学书的表面,然后摸一摸课桌的表面,哪个面积大?

2、同学们再摸一摸自己的手背面,发现还有什么样的面呢?

3、看老师手里的长方形纸,它的面是什么样的?

小结:面有大有小,有平有曲,物体表面的大小或者封闭图形的大小是面积。4、同学们仔细观察看老师手里的长方形面积的大小有没有变化?

小结:面积守恒

5、从所有图形中找出面积最大的。

拿出最大的长方形和平行四边形比较,通过观察法就可以比较出大小。

拿出两个长方形无法直接观察出面积的大小,要用重合法比较面积大小。

6、老师再给出一个长方形,让学生和之前最大面积的长方形比较。

需要借助一下工具(三角形、圆形、正方形)、三种图形都可以比较出面积的大小,但是哪种更好呢?为什么?

小结:用单位正方形来比较或者测量面积的大小。

巩固

完成62页做一做,说说都用到哪些知识。

图1说明可以用单位图形测量面积

图2和图3说明通过拼补,图形面积不变。

总结

学生谈一节课的收获

板书

认识面积

物体表面的大小或者封闭图形的大小是面积

。

选用单位正方形比较或测量面积的大小

关于本教案的常见问题

Q：认识面积教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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