解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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冀教版数学第六册第四单元解决问题教学内容:掌握路程=速度*时间课标要求:在具体情境中,了解常见的数量关系:路程=速度*时间,并能解决简单的实际问题。教学目标:1、了解“速度”的意义,能运用已有的知识解决与路程、时间和速度有关的简单问题。2、结合具体事例,经历综合运用知识解决现实生活实际问题的过程。3

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-12-25 19:37:55

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学校：石家庄市谈固小学

解决问题优秀教学设计

未知

2023-12-25 19:37:55

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

冀教版数学第六册第四单元

解决问题

教学内容:掌握路程=速度*时间

课标要求:在具体情境中,了解常见的数量关系:路程=速度*时间,并能解决简单的实际问题。

教学目标:

1、了解“速度”的意义,能运用已有的知识解决与路程、时间和速度有关的简单问题。

2、结合具体事例,经历综合运用知识解决现实生活实际问题的过程。

3、感受数学在日常生活中的作用,获得初步解决实际问题的经验。

教学重点、难点

理解路程和速度的含义,能用路程、速度和时间之间的关系解决问题。理解路程、速度、时间的数量关系。

教学准备:教学课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、新课导入

师:上个周末,爸爸开车带着明明和妈妈一块儿去北京玩,一路上,阳光明媚,鸟语花香,明明可高兴了。不过他发现在往返的路上有很多提示牌,同学们,你们见过路上的提示牌吗?(见过)今天,老师就给大家带来两种提示牌(课件出示)

二、探究新知

1、认识速度

(1)、学生观察教材右边的提示牌,教师提出问题:这张提示牌表示什么意思?

学生根据自己的经验和理解回答,只要意思对,教师就给予肯定。(北京在该地的正北方向,距离该地173千米。天津在该地的正东方向,距离该地68千米。)

(2)、出示教材左侧提示牌,教师结合提示牌上的“限速70千米”介绍并板书:汽车每小时行驶的千米数叫做速度。然后交流“限速70千米”的含义。

2、解决问题。

(1)、课件出示例题,学生自读,然后交流了解到的信息和问题。

条件:上午8时出发到下午3时到达,中间吃饭用去1小时。两地路程大约540千米。问题:汽车平均每小时行驶多少千米。

(2)、独立思考,交流讨论做题思路,使学生明白,要求平均每小时行驶多少千米,先算出汽车行驶的时间(注意去掉吃饭时间),再根据路程除以时间求出速度。

(3)、鼓励学生自己解决问题,交流计算过程和结果并说一说每一步求的是什么。15-8=7(时)7-1=6(时)540÷6=90(千米)答:汽车每小时行驶90千米。引出路程=速度*时间

三、课堂练习

1.填一填。

(1)一辆汽车2小时行驶150千米,那么它每小时可以行驶()千米,也可以说这辆汽车的()是每小时()千米,写作()。

(2)汽车()叫做速度。

(3)请上网调查,然后填一填下面各种交通工具的速度。

飞机每小时飞行()千米。

普通列车每小时行驶()千米。

轮船每小时行驶()千米。

(4)小红骑车每分钟行200米,也可以说她骑车的速度是每小时()千米。

四、课堂小结

解决问题的方法

1.认识速度:汽车每小时行驶的千米数叫做速度。

2.用路程、速度、时间之间的关系解决实际问题的方法:

路程÷时间=速度速度×时间=路程路程÷速度=时间

五、作业布置

板书设计

解决问题

15-8=7(时)路程÷时间=速度

7-1=6(时)速度×时间=路程

540÷6=90(千米)路程÷速度=时间

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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