新来的王老师优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

新来的王老师教学目标:1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。教学过程:一、导入1、今天,我们学习课文《新来的王老师》,读课题,读的再亲切点。2、质疑课题。3、让我们带着疑问走近文本,在课文中

资料类型：教学教案文档

所属课文：新来的王老师

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2018-04-26 14:07:00

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学校：五河县实验小学

新来的王老师优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-26 14:07:00

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关键词：新来的王老师优秀教学设计说课稿

正文

新来的王老师

教学目标:

1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学过程:

一、导入

1、今天,我们学习课文《新来的王老师》,读课题,读的再亲切点。

2、质疑课题。

3、让我们带着疑问走近文本,在课文中寻找答案。

二、初读,学习生字词。

1、自由朗读课文,边读边圈出文中的生字词语

撇撇嘴(piě) 档案差生(chà)

哄(hōng)堂大笑前仰后合资质平庸

①指名读

②分行读,指导书写“撇”字,强调“丨”后写

③释词促解,比较“哄、洪”

④运用词语造句

⑤齐读巩固

三、再读,整体感知课文内容。

请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”

【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事】

相机板书:

师鼓励→生

四、精读,把握人物形象

(一)解读王老师

1、谈话:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?

2、从文中哪里可以看出王老师关心鼓励同学?

走进3--14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的而老师?

这是一个怎样的老师。

学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。

3、出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个什么样的老师?根据回答,板书。

(二)解读蔡林

1、出示课文最后一自然段,蔡林看过差生档案有变化吗?从哪里看出来的?(抓住动作描写)

①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语

④想一想“这是一个怎样的学生”⑤有感情的齐读

相机板书

师←自信生

2、导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?

③理解的基础上有感情的读读句子

(三)复习旧知

五、拓展延伸,读写结合

1、出示名言警句。

2、六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。

老师(同学),我想对您说:

六、总结

亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。

关于本教案的常见问题

Q：新来的王老师优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《新来的王老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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