用发展的观点观察问题获奖说课稿

电子竞技之我见

——用发展的观点观察问题

教学设计

福州三中政治组

潘驰

一、课程定位

本课定位为探究课，以沪教版高中思想政治高二上册第四课《把握联系促进发展——用发展的观点观察问题》为知识蓝本，引导学生应用这一唯物辩证法观点，自主分析我国电子竞技产业的发展，并以此为契机开启学生对生涯规划的认知。

二、学情分析

高二学生对哲学原理普遍缺乏理性认知，很难将哲学与现实生活联系在一起，更无法将哲学塑造成“美好生活的向导”。因此，寻找学生熟悉甚至热爱的生活事例作为知识运用的突破口，对引导学生将感性生活认知上升到理性哲学认知，相信会有事半功倍的效果。

如今的高中生大多是电子游戏的忠实拥趸，他们对电子游戏如数家珍，但对“电子竞技”却是一知半解，这也正是本课议题确定的前提。 三、教学目标

1.在分析议题的过程中强化学生对发展观点的理解与运用。

2.从对议题的深入剖析中培养学生的科学探究精神；从“个人成长——社会进步——国家发展”的认知进化中塑造学生勇于担当的社会责任意识。

3.在对“电子竞技”的全面理解中帮助学生树立生涯规划意识，掌握生涯规划的基本理念与方法。

四、设计思路

本课以“电子竞技的发展”为议题，以学生所学知识为基础，以“电竞产业——电竞职业——电竞专业”为线索，通过问题设置、学生讨论、调查分析、现场操作等环节，引导学生理解我国电子竞技的发展，启发他们对未来职业选择进行思考

五、教学手段

智慧课堂、信息化媒体。

六、教学板书

生涯发展轨迹

初识

了解

机遇

挑战

抉择

1

七、课堂设计

议题环节

情境活动

学生观看视频《IG夺得“英雄联盟”S8电竞比赛总冠军》。

公布《福三中高二年级玩电子游戏频率调查》统计结果（总样本：398份）

知识重现

生涯发展轨迹

初识“电子竞技”

了解“电竞产业”

教师发问：你玩的电子游戏和IG

选手所玩的“电子游戏”有何不

同？

【初识】

新生事物。

探索讨论：电子游戏=电子竞技？

议题生成：

学生活动：讨论“电子游戏”与

鼓励学生善“电子竞技”的异同，明确“电

于观察，勇子竞技”的概念。

于表达。

【了解】

事物发展的方向是分析“电竞产业”：我国电子竞前进的、上升的，道技产业发展现状。

路是曲折的、迂回素材：播放视频《2018年中国电的。

竞产业发展报告（节选）》；

教师引导：学生使用“SWOT量表”

工具完成对中国电竞产业进行分

析；

SWOT量表

人们对新事物的认识需要一个过程，发Strengths Weaks 展的道路是曲折的。

(优势) （劣势）

对未来充满信心，支Opportunities Threats 持保护新事物，促其 (机遇）

（威胁）

成长、壮大。

学生活动：现场填写，形成小组

观点，以“发言人发言——组员

补充”的形式陈述小组观点，形成小组间的观点交锋。

[…

[…

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2

【机遇】

教师发问：你是否考虑从事与电竞相关的职业？

“电竞职业”调查1：你是否会选择从事与电竞相关的职业？

学生活动：现场投票并陈述观点。

【挑战】

把握“电竞专业”：我国电竞产业的专业培育现状。

工具：中国高校信息查询系统；

目标：寻找电竞专业及相关专业；

教师指导：学生运用“中国高校信息查询系统”查询“电竞专业”或与电竞相关的专业；

学生活动：现场演示，生生互动——台上学生搜索演示，台下学生出谋划策。

“电竞职业”调查2：你是否会选议题思辨：

择从事与电竞相关的职业？

鼓励学生阐学生活动：现场投票，并与第一明观点，论次投票进行对比，说明改变选择据充分。

的理由。

教师指导：不论最终是否会投身电竞产业，你都应该明白：一个谨慎的职业选择都应该充分考虑个人、产业（社会）与国家三者的关系，只有国家发展、社会进步才能成就个人价值。而追求个人梦想的道路注定是曲折与光明并存，需要我们持续不断的坚持付出才能换来梦想的实现。国家

新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大前途。

新事物不可避免地存在弱点和不完善的地方。

人的认识是不断发展的。

来自“电竞职业”的机遇

来自“电竞专业”的挑战

发展

个人

社会

3

【抉择】

应用：运用SWOT量表进行一次自我职业评定。

工具：SWOT量表，见下图。

职业方向： Strengths (优势) Opportunities (机遇）

Weaks （劣势）

Threats （威胁）

议题拓展：

鼓励学生运用观点，服务现实。

事物发展的方向是面对困境的抉择

前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。

量变是质变的准备，质变是量变的必然结果。

教师指导：学生再次运用SWOT量表进行一次自我职业评定。

学生活动：就自己的职业期待填写SWOT量表，分析自己的优势与不足，明确环境对选择的影响作用。

总结

归纳本堂课知识，梳理板书

详见【课堂板书】：生涯发展轨迹

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