价值判断与价值选择优秀课堂实录

价值判断与价值选择

黄志倩 一、

教学目标

1.知识目标：学习价值、价值判断与价值选择的基本知识；理解对社会现象作出价值判断的最高标准；懂得实现价正确价值目标的根本途径；学会对复杂的社会现象作出正确的价值判断和价值选择。

2.过程、能力和方法目标：剖析关于价值判断和价值选择的生活实例，透过快递包装物品的处理等相关的现象，通过合作探究的方式，培养和提高归纳分析的逻辑能力，增强自主、合作的团队精神。 3.情感、态度和价值观目标：尊重差异，包容多样，坚决抵制现实生活中各种错误和腐朽思想，树立正确的价值目标，认同社会主义核心价值观。

二、

教学重难点

1、价值判断的标准要符合社会发展客观规律，符合人民群众的根本利益。

2、实现正确的价值目标的根本途径是劳动和奉献。

3、学会对复杂的社会现象进行正确的价值判断，做出正确的行为选择。

三、

教学技术与教学学习资源应用

1、教学技术：多媒体课件

2、教学学习资源：课本、任务学习单、课前调查报告、视频

四、

教材分析

该课例取自上海教育出版社《思想政治》高中二年级第一学期（2015年7月版）第八课《探求价值

繁荣文化》的第一课时。第一课时主要解释价值、价值选择与价值判断等概念，阐述作出正确价值判断与价值选择的方法途径。从而为第二课时“价值观的导向作用和树立正确的价值价值观”作好知识与方法的铺垫，起到启下的作用。

五、

学情分析

本课教学对象是高二年级政治合格班的学生。高二学生正处于价值观形成时期,对于社会上复杂的现象也有了一定的辨别能力,但仍需加以引导以做出正确的价值判断和价值选择。

六、

教学过程

环节一：

【调查一】如何处理快递包装物品

【学生活动一】发表观点

包装物品

扔 没用

不扔 主体（你）

有用（价值）

（价值选择） 基础 （价值判断）

【达成共识】价值、价值判断以及价值选择的含义和关系

价值：事物具有的满足主体需要的作用或效用。

价值判断：对事物能否满足人的需要及满足需要的程度作出判断

价值选择：人们在从事实践活动时考虑的“能不能做，该不该做”的问题。

价值判断与价值选择的关系：价值判断是价值选择的基础

环节二：

话题：在网购中过度包装的现象屡见不鲜，用价值判断的知识讨论是否需要过度包装？

【学生活动二】完成任务单中的问题并发表观点

1、从快递包装物品的生产商、环卫工人、消费者角度思考我们到底需不需要这些过度的包装？

环卫工人：不需要这些包装，因为这增加了工作的压力和难度，对身体和工资都不利。

快递包装物品生产商：需要这些包装，因为可以增加订单，让自己的盈利变多。

消费者：看情况。一方面，假如说买的东西易碎，贵重，我希望过度包装；如果购买的是普通消费品，则不希望过度包装，因为这会增加扔垃圾的负担。

【结论】不同的主体对快递包装的需求是不同的，事物的不同属性对价值判断是不一样的，主体的差异性以及物的属性的多样性决定了价值判断是一件复杂的认识活动。

2、过度包装会造成什么后果，违背了什么规律？损害的是谁的利益？

过度包装造成资源的浪费和生态环境的污染；违背了生态环境的可持续发展以及人与自然和谐相处的规律；最终损害的是最广大人民群众的利益。

3、能不能以快递物品包装生产商的价值判断作为标准？为什么？

不能。因为快递物品生产商的价值判断是要生产越多的包装对他越有利，而过多的包装造成资源的浪费和生态环境的污染，违背了生态环境的可持续发展以及人与自然和谐相处的规律，损害了最广大人民群众的根本利益，所以不能以他们的价值判断作为标准。我们的价值判断的标准应该符合社会发展的客观规律，符合人民群众的根本利益。

【达成共识】价值判断虽然是复杂的认识活动，但是价值判断有一定的标准，要符合社会发展的客观规律，符合人民群众的根本利益，所以要倡导适度包装，保护环境。

环节三：

【联系实现】上海市政府积极倡导垃圾分类，同学们的表现是否符合预期，进行班级调查。

【调查结果】绝大部分的学生没有很好的执行垃圾分类。

【学生思考】没有很好的执行垃圾分类的价值选择是基于什么样的价值判断？

价值判断：垃圾分类从目前来看对学生没有太大的价值。

【学生活动三】学生作关于垃圾分类价值的调查报告

上海市每天生活垃圾清运量高达2万多吨，每16天的生活垃圾可以堆出一幢金茂大厦。目前垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。

1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。

2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废弃料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可能减少危害性。

3、变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5-6亿个，废塑料占生活垃圾的3-7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝快，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%-40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。

建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

——2017年10月18日，在中共十九大报告中强调

【达成共识】垃圾分类有着社会、经济、生态三方面的效益，除此之外，垃圾分类还与我们国家的生态文明建设以及绿水青山就是金山银山的理念深度融合，作为中学生要树立保护环境的意识，积极践行垃圾分类

环节四：

【视频短片】最美捡垃圾的人

【学生活动四】完成问题

1、在这个视频中，是什么引导着老人做出价值选择？ 老人的价值目标

2、这个老人的价值目标是什么？为了实现这个目标她选择了什么途径和手段去完成？

妫水河里不能有垃圾。为了实现这个目标，老人二十年如一日的坚持捡走妫水河里的垃圾，她的这一行为总结概括起来就是劳动和奉献。

3、现实生活中是否每个人都能做到像最美捡垃圾的人那样？如果不能，我们的态度是什么？

不能，因为每个人的价值判断和价值选择都不一样。对于不能做到的人，我们的态度应该是尊重差异；对于完全没有这个意识要去做的，我们的态度是包容，因为意识的养成需要一个过程。

4、对于乱扔垃圾的人，我们的态度又是什么？

乱扔垃圾的人我们的态度是要抵制

【达成共识】劳动和奉献是实现正确价值目标的根本途径；中学生在面对复杂的社会现象时对不同的价值判断应作具体分析，同时把尊重差异、包容多样与抵制各种错误和腐朽思想结合起来。

环节五：

【主题升华】社会主义核心价值观是社会评判是非曲直的价值标准，因此要牢记价值判断的标准，以社会主义核心价值观为导向作出正确的价值判断和价值选择。本节课探讨的内容体现了社会主义核心价值观中的文明以及和谐。

七、

作业

从改革开放四十年杰出贡献100人中选出一人，收集其人物事迹，用今天所学的价值判断和价值选择的知识来进行分析。