数的顺序、比较数的大小教学设计模板

第5课时数的顺序

澄迈永发中心学校颜丹

【教学内容】

教材第41、42页例4、例5及“做一做”。

【教学目标】

1、掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。

2、进一步感受100以内数的意义。

3、进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。

【重点难点】

掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。

【教学过程】

一、情景导入

师:你知道了100以内数的哪些知识?还想知道什么?学习什么知识?

今天,老师给大家带来一位好朋友,他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。

出示例4:100以内的数目表。

师:通过这位朋友的帮助,我们共同学习100以内数的顺序,比较大小。

二、新课讲授

1、教学例4。

(1)、师:我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样我们的生活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的,它们有大小、有顺序,各有不同却又相互联系。

请看100以内的数目表,它是按顺序,有规律地排列的:你能按数的顺序,在空格里填数吗?

(2)、学生填数。

(3)、汇报、展示。

(4)、运用100以内数的顺序解决问题。

①、涂一涂。

A、给十位上是3的数涂上绿色;

B、个位是3的数涂上黄色;

C、个位和十位数字相同的数涂上粉色。

师:十位是3的数与个位是3的数有什么区别?

②、找规律。

师:现在我们来仔细地观察数的顺序表,以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列?

③、应用100以内数的顺序表解决问题。师:第4行第8个数是多少?

师:你能根据数的顺序表完成下面的填空吗?

④、及时巩固。

完成教材第41页“做一做”。

此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。

先让学生独立填空,再让学生说说自己是怎么填的。

三、达标检测

1、完成教材第42页“做一做”。让学生独立比较,汇报时让学生说一说比较的方法。

2、完成教材第44页练习九的第1题。

(1)、让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。

(2)、说一说连成的画像什么?

此题重点是练习按顺序数数,同时培养学生学习数学的兴趣。

3、完成教材第44页练习九的第2题。

(1)、让学生独立完成填空。

(2)、说一说是按什么规律填空的。

【课堂小结】

提问:这节课你学习了什么?有什么收获?

小结:这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐含着很多规律,我们要会发现,会运用这些规律解决一些实际问题。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

【板书设计】