面朝大海，春暖花开课堂实录及点评｜教案在线预览

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班级___________学生姓名___________学号__________ 课型：新授课课时一教时课题《面朝大海，春暖花开》主备人：张雅审核人：曹如银备课时间：2018.8.24 教学目标：1、了解作者，通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观2、把握诗歌意象特点，提高对诗歌的鉴赏能力3、剖析

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所属课文：面朝大海，春暖花开

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2018-08-26 08:25:00

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学校：涟水县金城外国语学校

面朝大海，春暖花开课堂实录及点评

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关键词：面朝大海，春暖花开课堂实录及点评

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班级___________学生姓名___________学号__________ 课型：新授课

课时一教时

课题《面朝大海，春暖花开

》

主备人：张雅

审核人：曹如银

备课时间：2018.8.24

教学目标：1、了解作者，通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观

2、把握诗歌意象特点，提高对诗歌的鉴赏能力

3、剖析诗人复杂矛盾的心理世界，理解诗人表达的情感

教学重难点：理解关键诗句，探究诗人内心情感。

教学内容及过程：安排一教时。

1、导入：播放歌曲《面朝大海

春暖花开》

听完刚才播放的歌曲，大家感触一定很深，这首歌的歌词就是我们今天要学的诗歌：海子的代表作之一《面朝大海，春暖花开》。

2、初读感知：学生朗读，教师范读，集体朗读

3、作者简介、背景介绍：

通过朗读，我们可以看出海子肯定、向往尘世世俗的生活，却又不甘堕入尘世成为俗人。为什么作者会有这样的矛盾呢？我们来看看海子的生平：海子（1964-1989），原名查海生，安徽怀宁人，15岁考入北大法律系，19岁工作于中国政法大学哲学教研室。他生活贫苦，性格孤僻，与现实格格不入。海子是中国20世纪新文学史中全力冲击文学与生命极限的诗人，他沉迷于诗歌创作，短短

7年间就写下了200万字的小说、诗歌、戏剧。但是他的诗歌并未受到当时文坛的承认，甚至是屡受批判，加上海子天生的敏感和偏执等因素，使他的处境相当艰难。在这种背景下产生了这首诗。

4、深入研读：

（1）结构图解：

①__________________

思想

面朝大海，

世俗生活

②__________________

孤独

春暖花开

③__________________

矛盾

为陌生人祝福

痛苦

精神之乡：

④__________________

（2）作者所认为的幸福生活是什么样的？

明确：喂马，劈柴，周游世界

关心粮食和蔬菜

有一所房子，面朝大海，春暖花开

（3）你认为这首诗的感情基调是欢快的还是悲凉的？

明确：悲凉（理由）

（4）试从意象和虚实的角度分析这首诗的表达技巧。

（5）诗人如此震撼、欣喜是因为此时诗人想到了自己的幸福图景，内心异常的激动，幸福、爱、温暖的感觉充溢着他，使他迫不及待的要和他人分享。诗人都

二次备课

要和那哪些人或哪些事物分享呢？这体现了他怎样的幸福观？

（6）思考：诗人幸福吗?他会获得他所描绘的幸福吗？

（7）归纳诗歌主旨，体会诗人情感。

5、再次欣赏歌曲，感受诗歌深层内涵。

6、作业布置：

（1）这首诗可以说是诗人死亡前绽放的最后一个微笑，读起来平静朴素，温暖清淡，是海子诗歌中最有温情的。请同学们写一句最有感触的话，作为学习本诗的心得。

（2）完成相关练习。

关于本教案的常见问题

Q：面朝大海，春暖花开课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面朝大海，春暖花开》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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