我心归去第二课时教学设计

课题：《我心归去》（第1课时）

编号： 班级

日期

姓名

课型

新课学习

学习

评价

自评

师评

一、课前检测

1.加点字注音

别墅（ ） 逃遁（ ） 惦念（ ） 静谧（ ） ．．．．．奇诡（ ） 贫瘠（ ） 悲怆（ ） 草坡（ ） ．．．．熠熠闪光（ yi4 ） ．．

二、学习目标

1.了解作者和背景。

2.熟读文本，掌握文章大意，体会作者刻骨铭心的家园之思。

三、探究互动

一、背景与知识链接

1．作家作品

韩少功，1953年生，湖南人长沙人。作品有《爸爸爸》、《马桥字典》等。

《我心归去》是中国当代作家韩少功访问法国归来后一组散文中的一篇，总题是《访法散记》

2. 细读全文，划分层次结构。

第一部分1—4访问法国的情形和感慨

第二部分5—6对亲人、故乡的思念

第三部分7—9 思乡之情，对故乡这一文化概念的思考

3. 在文中找出点题的句子，思考“我心”是从哪里“归去”，又是归向何方？

第八节“我已来过法国三次，……我的心却在一次次偷偷归去。”

明确：“我心”从法国归向故乡。

4.作者是怎样描写法国的“家”以及他的故乡的？

“一幢雅静的别墅。两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。房子前面是蓝海，旁边是绿公园。很少看见人……”

“我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。”“浮粪四溢的墟场、拥挤不堪的车厢，阴沉连日的雨季”。

法国的“家”与故乡显然形成了一种对比：一个是物质环境非常优裕的风雅富贵之邦，一个却充满了贫瘠与脏乱。（在异国与故乡的强烈对比之下,学生们自然会生出疑问:这样一个风雅富贵之邦,这样优裕的物质环境,是许多人求之而不得的,为什么“我心”却要偷偷“归去”呢?）

四、作业与小结

1.阅读背诵下面有关思乡离愁的诗句。

1、近乡情更怯，不敢问来人。

（唐.宋之问.《渡汉江》）

2、胡马依北风，越鸟朝南枝。

（汉.古诗十九首.《行行重行行》）

3、悲歌可以当泣,远望可以当归。

（两汉乐府.《悲歌》）

4、来日绮窗前，寒梅著花未。

（唐.王维.《杂诗三首》）

5、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

（唐.王建.《十五夜望月寄杜郎中》）

6、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。

（唐.司空图.《漫书五首》）

7、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波

。（唐.贺知章.《回乡偶书二首》

《我心归去》（第二课时）

编号：

班级

日期

一、课前检测

1.___________________________________，不敢问来人。

2.悲歌可以当泣,___________________________________。

3.___________________________________，春风不改旧时波。

4.今夜月明人尽望，___________________________________？

二、学习目标

1.揣摩作者饱含感情的语言

2. 通过揣摩作者饱含感情的语言，体会作者的思乡之情

三、探究互动

1.面对故乡这样的环境，作者又有什么独特的感受和体会？

明确：惦念、亲切、激动

2.法国这样的一个风雅富贵之邦，这样优裕的物质环境，是许多人求之而不得的，为什么“我心”却要偷偷“归去”呢？探寻“我心归去”的原因。

姓名

课型

新课学习

学习

评价

自评

师评

难耐冷清

惦念亲人

回望过去

3.当你想家的时候，你想到的是什么？或者说如果让你置身于韩少功的境地，你最想家里的什么？

明确：看来大家想的各有异同，其实想家的东西越具体，想家的感受就越强烈，因为爱家才会想家。从这我们可以看出作者对故乡的感情。

4. 解读作者对“故乡”的理解

字典上对“故乡”的概念阐释是：出生或长期居住过的地方。

故乡是出生或长期居住过艰苦劳动过奉献过（付出）的地方。

四、作业与小结

1.完成微练习。