雨巷教学设计一等奖是什么类型的资料？

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雨巷教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：雨巷教学设计一等奖

正文

《雨巷》教学设计

课题名称

《雨巷》

内容与目标

1.有感情诵读诗歌，体会诗歌的音韵美。

2.结合象征手法深入理解本诗中意象的象征意义；

3.解读诗歌中复杂、朦胧的思想感情；

1.通过诵读达到欣赏、理解、审美的目的，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2.分析、理解本诗的意象和象征意义。

3.鼓励学生对本诗复杂、朦胧的思想感情进行个性化的理解。

过程设计

信息技术应用

（填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段）

是，PPT，音频

教学重难点

教学目标

教学环节

教学内容

活动设计

一、激趣导入

二、知人论世

三、初次遇见

四、相遇相识

一、音乐导入——

唐磊《丁香花》

二、作家作品简介。

三、1.走进雨巷

眉目传情

以读悟情

四、1.意象

2.意境

3.象征意义

丁香花→《雨巷》

二、雨巷诗人——戴望舒

三、1.走进雨巷A学生对重点字词注音、解释；B齐读诗歌

2.眉目传情（雨巷=雨+巷），雨巷的朦胧意境。

3.以读悟情——听赌、默读、跟读。《雨巷》的感情基调？

四、1.以读悟情这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象？

雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香、

五、相识相知

六、相伴而歌

4原因探究

五、主题探究

六、相伴而歌

我、姑娘6个意象的赏析。

重点意象赏析：（1）丁香

A整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字，赏析丁香，并理解其象征意义——美品、愁品，象征美丽、高洁、愁怨、哀婉、惆怅。

B 合作探究：为什么用丁香形容姑娘？

（2）姑娘

A 《雨巷》中的姑娘有哪些特点？（A生找诗句，B生总结特点）

B诗人刻画了如诗如画的丁香姑娘，那么丁香姑娘到底是实写还是虚写呢？（各抒己见）

姑娘=姑娘

爱情诗

姑娘=我

政治诗

姑娘=理想

哲理诗

4.作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁香姑娘等典型意象，准确地传达出了“忧伤”这种典型情绪。为什么戴望舒这么忧伤呢？——资料补充：性格的忧郁，爱情的忧郁，时代的忧郁。

五、1.探究主旨

1.遇见这位丁香姑娘，我（丁香先生）有何心情？情感有何变化？

2.本诗主题：《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱。（男女分读）

3.艺术特色？

4.总结全文

无论怎样理解姑娘的形象，我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。都说《雨巷》这首诗美，音节美、意象美、意境美，其实，它的作者戴望舒本身就是一种美，在它身上体现着一种略带着一丝忧怨的，苦苦追梦的执著美。

1.拓展延伸：《错误》郑愁予

2.配乐读诗，结束全文。

教学效果检测题

是，PPT，音频

作业（选其一）：1.请同学们在《雨巷》这首诗的基础上进行改编创作。

2.选择《雨巷》中的其中一个意象发挥想象，写一段诗情画意的文字。

资料摘要

雨巷教学设计一等奖

雨巷教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

雨巷PPT课件和教学设计实例

雨巷PPT专用说课稿内容

雨巷课件全国获奖PPT

雨巷PPT课件和主要内容及教案内容

雨巷PPT课件和第二课时教学实录

雨巷PPT完美版

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关于本教案的常见问题

Q：雨巷教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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